大数据时代教师数据素养模型构建.PDFVIP

年第 期（总第 期） 2018 2 298 DOI:10.13811/ki.eer.2018.02.017 学科建设与教师发展 大数据时代教师数据素养模型构建 1 1 1 2 刘雅馨 ， 杨现民 ， 李 新 ， 田雪松 （1.江苏师范大学智慧教育学院， 江苏徐州 221116 ； 2. 华南师范大学教育信息技术学院， 广东广州 510631 ） 摘 要 随着我国教育信息化的不断发展，越来越多的教育数据正在不断累积成为教育界一笔无形的“资产”，这些 [ ] 数据蕴藏着巨大的价值。 教育数据价值的挖掘对于教育乃至整个社会的发展都有着重要意义，当前，教师的数据素养是 制约教育大数据发展的一大阻力。 研究调研了国内外教师数据素养的发展现状，对其概念和内涵进行了解读，从意识态 度、基础知识、核心技能以及思维方法四个层面构建了我国教师数据素养模型，最后对我国教师数据素养教育的实施提 出了四条建议。 关键词 大数据； 教师数据素养； 模型构建 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 作者简介 刘雅馨（ —）， 女，甘肃庆阳人。 硕士研究生，主要从事教育信息化与智慧教育、技术辅助教学的研 [ ] 1992 究。 ： 。 杨现民为通讯作者， ： 。 E-mail liu-y.x@ E-mail yangxianmin8888@163.com 曾提出：信息素养是一种通过大量的信息和工具来突 一、引 言 [2] 破现实难题的能力 。 2000 年，美国大学和研究图书 2009 年，《第四范式：数据密集型科学发现》 的出 馆协会 （Association of College Research Libraries ， 版， 标志当代科学的研究范式已经从计算科学转向了 简称ACRL ）标准委员会将信息素养定义为：“所谓信 [1] 数据密集型科学 。 随着大数据在社会各个领域的崛 息素养就是指人们要知道什么时候需要什么样的信 起，一场由数据引发的时代变革已然到来，科学研究也 息，还要同时具备信息获取、评价和应用的能力”。 [3]21 逐渐转向了“ 以数据说话”的范式。 大数据的兴起对教 世纪以来，电子产品的快速普及和使用产生了大量的 育教学有着变革性的意义， 如何开发并良好地运营这 数据化信息，在互联网的支持下，知识和信息的传播 座教育领域的“数据金矿”，是教育研究者所要探究的重 速度达到了前所未有的速度。 2011 年，社会大学、 国 要课题之一。 目