民大藏语班按下双语人才培养快进键.PDFVIP

民大藏语班：按下双语人才培养快进键 作者:李淼 来源:中国新闻出版网/报 时间: 2015-06-30 藏语班的“花儿”们。 中央民族大学供图 □本报记者 李淼 9 个月时间，来自藏区的20 名学生从0 到1，完成了他们在新闻学专业 第一个学年的学习。 “我们在学习后，都有很大收获”——在近日举行的中央民族大学首届少数 民族双语新闻传播人才培养教学研讨会上，新藏班旦增、达娃卓嘎、桑杰多 杰、达勇、扬毛扎西、仁青卓玛、加毛吉、尼玛普尺8 名学生代表，分别就他 们在“民声时报工作坊”“民声视界工作坊”“摄影摄像基础”和“广告学概论”课程、 英语主题系列班会、寒假社会调查中的学习成果进行了汇报。 他们在汇报中展现出的自信和积极向上的精神面貌，让与会专家感到惊 喜。中国人民大学新闻学院执行院长郭庆光说：“藏区的普通孩子，现在能办报 纸、做小视频、做公益广告，而且水平不低，让人眼前一亮。”\ 2014 年，中央民族大学首次开设新闻学藏语基地班（以下简称藏语班）， 联合藏学院共同培养新闻学双语人才。这不仅是中央民族大学差异化办学、特 色办学的一大步，也是全国民族教育的一次突破性创新。 人才培养，要“通性”更要“个性” 作为藏语班的导师，中央民族大学文学与新闻传播学院副院长赵丽芳叫得 出每一个学生的名字，讲得出每一个人的成长故事。正因如此，当看到孩子们 有了质的改变，对新闻专业有了更深的认知，她甚至喜极而泣。 9 个月前，22 个民考民学生入学时，只有4 个会发电子邮件；说着3 种方 言；除藏族外，还有一个蒙古族、一个珞巴族；只有1 个学生明确说“我就是想 学新闻”。 班级第一次合影只有21 名同学，不肯参加的那个同学当时就出现了为难 情绪，想转专业。对此，赵丽芳既理解又困惑。 她理解学生们的沮丧，大多数孩子之前没接触过计算机，而一年级就有计 算机的分级考试；英语也是如此，除了极个别基础较好外，有些孩子的单词量 只有几十个、上百个。并且，除了文化上的追赶之外，身体及生活习惯的适应 对他们来说也是很大的挑战，22 人中先后有两人因患肺结核而休学。 她困惑的是，这样一个特殊班级的学生，该怎样培养？怎样塑造他们的成 长方向？ 经过几轮论证及不断请教咨询专家，民大与藏学院通力合作，最终确定了 学生们的培养方向：懂国情、厚基础、宽视野、强双语、重实践的复合型人 才，并力图在培养方案的每一个结构设计上都与之相对应。 比如在“厚基础”方面，藏语班将两所院校的一些核心课程，包括跨专业的 课程设置为专业必修课、专业选修课，希望帮助学生们在基础阶段就将地基打 牢。在“强双语”方面，要求学生精通藏语，而且不仅用自己的方言，也要练习 其他方言，实现3 种方言的自如转换；并通过专业课程及各种活动来锻炼学生 们的汉语，以保证他们能在母语和汉语之间熟练使用。在“重实践”方面，加强 “工作坊”的课程设计第一年的第二学期，学生们就开始自己去排版做报纸，拿 着机器拍片子……在实践环节中藏语班还设有8 个月的毕业实习，最后将用毕 业作品而不是毕业论文来展示和评价学生们的成绩。 在培养方式上，民大也强调根据学生特点，通过个案辅导、“一对一”的方 式因材施教。 那么，9 个月时间，孩子们到底发生了怎样的变化？\ 曾参加过藏语班班会的中央民族大学副校长宋敏，深刻感受到了学生们从 最初的“非常羞涩、腼腆”到如今融入学校、融入北京的变化；赵丽芳发现她布 置的寒假调查作业，藏语班的同学比其他新闻学班级更投入，调研的内容问题 性很强，对问题产生的原因也有深入的分析思考；教新闻采访课的程老师对学 生们整体评价甚高，感觉他们非常质朴，是做新闻的好苗子…… “藏语班的同学在不同课上都有极其优秀的表现，大多数同学都收获了成 长。”赵丽芳说。 教育转型，要“输血”更要“造血” 事实上，藏语班的开办，对中央民族大学而言，也是一个重要转折点。 2014 年，民大新闻专业走过30 年办学历程，累计培养了各民族学生2000 多人。回顾多年来的新闻教育实践，中央民族大学文学与新闻传播学院院长钟 进文和赵丽芳有一个突