小露珠课堂实录.doc

小露珠 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”说话。 3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 二、教学重点 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 三、教学难点 感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 四、教学过程： 一、揭示课题。 1、师：小朋友，今天呀，老师带大家带来一个谜语，我们一起来猜一下，（闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来影无踪。）打一自然现象 生：露珠 2、板书课题，齐读课题。 3、师：你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进 自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的 感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？ 生1：小露珠太美了。 生2:小露珠真亮呀。 生3：露珠在太阳的照耀下五颜六色的，真好看 4、导入课题 师：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！ 二、初读指导 1、自学生字词。 （1） （2）检查生字词掌握的情况，学生开火车读。 降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 一股 热气 吹奏 草秆 俊俏 袭来 水蒸气 笑盈盈 蟋蟀 光彩熠熠 钻石 （3）?师： 你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？ 生1：降临的临不要读成ling 生2：水蒸气的蒸是扁口eng 生3：钻石的钻是多音字，要注意。 （4）??师：钻有两种读音，分别可以组什么词语？ 生1：钻石 钻头 生2：钻进 钻空子 2、 师：你用什么方法记住这些生字？怎样写才漂亮？ 生1：我用熟字加偏旁的方式记住粒、植 生2：我用换熟字偏旁的方式记住珍 生3：在写临的时候左边不要写成竖心旁。 生4：戴的笔画比较多，写的时候要注意在格中合理安排。 三、理解课文 （一）第一自然段 师：请大家轻声读一读第一自然段，你看到了什么？ 生1:我看到草叶上、花朵上都出现了小露珠。 生2:我看到小露珠越来越大，越来越亮。 师：是啊，当夜幕降临的时候，小露珠悄悄出现了，它爬呀，滚呀，变得越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，小露珠一点一点地变大，多不容易呀，一起把它读出来，好吗？ 生有感情地读课文（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱） 师：你会用越来越······越来越·····说话吗？ 生1：姐姐长得越来越高，越来越漂亮。 生2：奶奶年龄越来越大，身体越来越不好。 （二）创设情境，运用实践 师：天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请小朋友把书打开，读一读课文2—5自然段，看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么。 生:小青蛙、小蝴蝶和小蟋蟀。 生：小青蛙说“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 生：······ ??????????师：小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它,?想象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。 师：你瞧，小青蛙第一个来了，勤劳的小青蛙，你是怎么来的？ 生：(蹦)来的， 师：站出来，像小青蛙一样蹦一下。你准备怎么对小露珠说？ 生：我会说“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 师：可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么？ 生:我仿佛看到了一颗颗闪亮的钻石。 师:我再请一个小朋友来读这段话，你读得比他还要好，我们能感觉到你是真心喜欢小露珠!还有谁来？ 师：让我们一起来赞美像钻石那样闪亮的小露珠 师：除了给小青蛙，还想给谁配音？ 生：我想给小蟋蟀配音。 师：你是怎么来的？ 生：爬来的， 师：真准，请你爬到草坪上，跟小露珠打个招呼吧! 生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。 师：好的，还有谁来？ 生:······ 师：听了大家朗读，我真希望自己就是那颗透明的小露珠，有没有哪个扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀请老师和你一起表演？ 师：早啊，可爱的小蟋蟀。 生：早啊，像…… 师：活泼的小蟋蟀，我非常喜欢你，因为你的歌声十分动听，你喜欢我吗？为什么呀？ 生：…… 师：谢谢你把我说得那么美，我都被你说得难为情了。你为什么说我像水晶呀？ 生：你像水晶一样透明 师 ：原来是这样，（板书：透明 小露珠像水晶那样透明) 所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来，我们一起读好它。 师：那么谁愿意给小蝴蝶配音呢？ 师：告诉大家，小蝴蝶怎么来的？ 生：(飞) 师：你要夸小露珠的什么？ 生：我要夸她的圆润 师：圆润是什么样的？ 师：嗯，感觉挺圆挺光滑