巧用幽默激活英语课堂.DOCVIP

让幽默激活英语课堂 淮北市海宫学校 田敏 【摘要】新课程理念下的英语教学越来越重视学生的“爱学”、“乐学”。要达到这样的目的，途径是多种多样的，而教学幽默就是一条重要的途径。本文主要论述幽默在英语教学中的重要性,举例分析了它的教学意义，介绍在英语教学过程中运用幽默教学的形式，并就一些应注意的问题进行探讨，以求教于专家同仁。 【关键词】英语教学 幽默 运用形式 ?一、引言 《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。”在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。美国著名心理学家特鲁赫伯指出：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。” 幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。笔者在平时的英语教学中，深切体会到在中恰当地运用幽默，能给教学带来非常好的效果。、激活求知欲望，开启学生心扉 我国著名教育改革家魏书生主张每堂课都应充满学生的笑声。的确，人们在心情愉快的时候工作或学习，总会收到事半功倍的效果。同样只有在活跃的气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起课堂教学。因此，英语教师应在工作中着力形成自己独特的幽默艺术，通过生动、幽默的语言营造出轻松、自然的语言学习环境，使学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣。比如在谈论“How to learn English?”这一话题时，因为开学伊始气氛沉闷，大家都不愿开口说英语，好不容易一名同学站起来扭扭捏捏地说“We can learn English by playing computer games” 我连忙打趣说“Yes, we can learn two words‘Game Over’.” 一句话逗得大家哈哈大笑，课堂气氛顿时活跃，同学们开始七嘴八舌的议论起来。真可谓是一石激起千层浪！ 、用幽默批评，让学生乐于接受 巧妙地在英语教学中运用幽默，可使教师的授课变得，也可以帮助教师很好处理课堂问题。“人非圣贤，孰能无过”，学生“犯错”在所难免，“挨批”更是家常便饭。而在课堂上对犯错的学生“口不择言”地狠批一通，不但会破坏学生的心情和整个课堂气氛而且极大影响了课堂效果。一次，学生Jane侧身跟同桌Mike讲空话。我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说：“Please listen to Janehe has thousands of words to tell Mike.And I think she would like to tell Miss Tian after class.Yes or no,Jane?”并着重解释了thousands of words学生听罢，哈哈笑起来，Jane和Mike停下来听我讲课了。此时，我想何不教他们thousands of words这一课外短语呢？我说，我们经常听到这样一首歌“千言万语抵不过一句话……”这个“千言万语”就可以用thousands of words举个例子：妈妈，我今天有千言万语要跟你说。Mom,I have thousands of words to tell you today.学生感到很新鲜，立刻进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的学生，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为教师也瞬时迸发出教学灵感，通过用这种幽默，教授一个课外知识点thousands of words（千言万语），学生印象深刻，也更容易接受和掌握。、实施情感教育，提升学生素质 在二十一世纪的今天，随着中国素质教育的进一步推进和国家英语教学改革的深入开展，英语新课程标准的全面推广和实施给我国的中学英语教学工作提出了新的任务和挑战。因此我们的中学英语教学就不能仅限于英语本身，而更要注重培养学生的性格和品质。让学生体验幽默领会幽默掌握幽默，使学生乐观、大度、乐于交际，易于被他人接受，从而有利于团结协作精神的培养，帮助学生勇敢地面对困难和挫折，从容的解决问题，促进学生形成积极向上的人生态度更好适应社会的发展。 教学语言的幽默感是课堂上一道美丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出： “