实践教学部分KPI、KSF方案汇报-高职院校人才培养工作评估培训(熊发涯).pptVIP

汇报内容 一、设计依据 主要依据： （1）《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号） （2）《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号） （３）果—因—效关系模型 （４）状态数据平台 参照： （１）《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号） （２） 《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》 （教高[2009]3号） 一、设计依据 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。 逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。 一、设计依据 加强实训、实习基地