新课程理念下的高中历史教学）结合教学实例,谈谈你是如何.docVIP

新课程理念下的高中历史教学)结合教学实例，谈谈你是如何依据课标要求进行高中备课的？ 答：通过对新课程理念的学习，我努力吸取新教学理念，改变传统的教学方式，注重学生在课堂的参与，培养学生自主学习、合作学习和探究学习等方面的能力。因为新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查探究在实践中学习使学习成为在教师指导下主动富有个性的过程。所以，我在日常的教学中，注重调动学生的积极性，让学生自主学习，且能提出自己的见解，而我又能从中享受教学相长的乐趣。但要上好一堂优质的历史课，实在不容易。怎样才算优质课呢？当然，学生的收获是一堂课好坏的衡量标准！而上好每一节课的先决条件就是备好课。下面我结合高中历史必修二《发达的古代农业》谈谈对备课过程这一问题的理解。 一、对教材的把握。 1、知识与能力： （1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。 （2）理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。 （3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。 （4）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析中国传统农业发展的原因和特点。 2、过程与方法： （1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。 （2）利用历史短剧表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在合作交流中探究历史。 （3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。 3、情感态度与价值观： （1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。 （2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。 教学重点和难点： 重点：农业生产的发展 难点：男耕女织的小农经济 二、对学生的学情分析 课堂的主体是学生，一切教学活动都必须围绕学生这一主体。例如：本课的授课对象是高一的学生，学生已经学习必修一的有关内容，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。而且高一的学生比较活泼可爱，可以选用黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的那段戏曲，来吸引学生，调动学生积极性。因而我认为教师在备课中，所设置的教学环节、教学问题要充分考虑学生的年龄、心理等因素，多从学生的角度考虑问题。