童短时记忆、工作记忆和加工速度.pdfVIP

Science 心理科学Psychological2008，3l(1)：5—10 语文学习困难儿童的短时记忆、工作记忆和加工速度+ 王恩国*1，2沈德立1 吕 勇1 (‘天津师范大学心理与行为研究院，天津，300074)(2河南大学教科院心理与行为研究所，开封，475001) 摘 要 短时记忆、工作记忆和加工速度反映了不同的认知加工。采用多因素混合实验设计，在严格控制条件下，比较了语文 学习困难和控制组儿童的工作记忆、短时记忆和加工速度的差异。结果发现，与控制组相比，语文学习困难儿童在工作记忆、短 时记忆和加工速度方面均存在明硅的不足，但短聪记忆和加工速度不能锯释不同能力组之间的差异，语文学习困难儿童的缺陷 在于工作记忆能力的下降。工作记忆的缺陷在于言语工作记忆的不足，与视空间工作记忆能力无关，语文学习困难与特定的工 作记忆(言语工作记忆)能力的不足有关。工作记忆缺陷的原因在于存储能力的不足，而不是加工效率的缺陷造成的。 关键词：工作记忆短时记忆加工速度语文学习困难 1．引言 ，． 习困难儿童的语音回路存在缺陷但中央执行功能和 在学习、记忆、思维及问题解决等高级认知活动 视空间模板正常j就目前来看，对于语文学习困难 中，人们需要一个暂时的信息加工与存储机制，它能 者是否存在中央执行功能和视空间工作记忆缺陷仍 够保存被激活的信息表征，以备进一步加工之用，这 种储存和加工能力的差异，将直接影响学习成绩。 分为单纯的阅读困难、识字与阅读困难以及言语智 近年来，随着对工作记忆(Workingmemory，WM)研 商、识字和阅读理解困难三种类型，验证工作记忆成 究的深入，人们开始意识到学生学习成绩上的差异， 分如何影响阅读困难。结果显示，高技能阅读者在 不仅与知识水平有关，而且与工作记忆有关；太量研 工作记忆、短对记忆，加工速度和执行功能都优于低 究发现，工作记忆缺陷会导致，多方面．韵i攀二习困 技能髑渎者。；短时记忆和执行功能的作瘸更大。 难【1书J。语文学习困难是指在接受正规教育条件 目前，有关语文学习困难儿童工作记忆缺陷的 下，智力正常的儿童在听、说、渎、写等学习能力的菜 原因喊?为研究钓热点，比较有代表性的是特殊加工 一方面或几方面表现出明显困难，并经常伴有社会 说、每般加芏说和语音储存假设之间的论争[22，23]。 交往和自我行为调节方面的障碍。在人的．一生中， 特殊加工说认为，学习困难儿童的_工_作记忆缺陷是 任何时候都有可能发生，不包括那些有明显视觉障 由他们的特殊加工能力不足造成的。一般加工说则 碍、听觉障碍和情绪障碍的儿童[9J,0研究表明，语文 认为，学习困难儿童的工作记忆缺陷是由他们的一 学习过程是一个字词解码和形音转换的复杂信息加 般加工能力不足所引起。这两种假说都强调加工效 工过程。需要诮耗一定的心理资源，工作记忆缺陷将 率对学习困难儿童工作记忆容量的影响。语音储存 导致语文学习能力发展的迟缓。 假设认为，阅读困难儿童的工作记忆缺陷反映了他 ’{I作记忆是一种对信息进行暂髓性加工和储存 们在言语信息的短时记忆储存方面的缺陷，与加工 的能量有限韵系统，包括语音回路、视空恼模板和中 速度无关0研究者根据不同的理论假说和实验范式 央执行系统三个部分【lo】。Swanson等…1对工作记 对造成语文学习困难者工作记忆缺陷的原因进行探 忆中的语音回路在阅读理解中的作甩进行考察’，相 讨：，并得!{j!；不尽相同甚至截然相反的结论，上述假说 关与回归分析结果表明，语音回路和中央执行功能 和模型有待于进一步的研究验证。 都与阅读理解关系密切。就目前来看，相关研究发