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密排晶格结构的计算机辅助教学 　　25 卷第 6 期 年 12 月 2006 ()长春师范学院学报 自然科学版 　　()Journal of Changchun Normal UniversityNatural Science Dec 2006 Vol125 No16 　　密排晶格结构的计算机辅助教学 　　章天金 , 马志军 , 江 娟 　　()湖北大学材料科学与工程学院 , 湖北武汉 430062 　　[ 摘 要 ] 根据两种密排晶格结构的特点 , 在计算机辅助教学中采用三维动画的形式模拟原子球的动 　　态堆积 , 解决了传统教学方式在固体物理学中遇到的困难 。 　　[ 关键词 ] 六角密排 ; 立方密排 ; 计算机辅助教学 ; 固体物理学 　　() [ 中图分类号 ] O48 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1008 - 178X200606 - 0033202 如果原子球在一个平面内最紧密排列 , 则这个面称为密排面 , 如图 1 所示 。从图 1 可以看出密排面的 　　子球间隙有两套 , 即图中的 B 和 C 位置 。如果以第一层原子球的球心 A 为参考位置 , 第二层 , 第三层 , 　　的堆积 等原子层以 ABABAB 的堆积方式排列会形成六角密排晶格结构 ; 若以 ABCABCABC 　　() 式排列则会形成立方密排 面心立方晶格结构 。密排晶格结构是固体物理学教学中的难点 , 教师采用传 的教学方式无法讲解清楚 , 采用一般的计算机辅助教学也难以发挥出教学的优势 。为解决这一问题 , 我们 教学实践中采用三维动画模拟原子的密堆积方法就能够很好地解决这一难题 。 　　六角密排晶格结构 　　由于形成的是 ABABAB 的晶格结构 , 因此呈现给学生的画面中原子球至少是三层 。设计思路为 : ? 　　() 个个地出现第一层原子球 球心位置都标记为 A; ?在 B 位置一个个地出现第二层原子球 ; ?在 A 位置 个个地出现第三层原子球 ; ?原子球调整到较佳视觉位置 、旋转 , 陆续去掉一些原子球 , 形成 ABA 排列 式的六角密排结构 。最终效果的其中四帧如图 2 所示 。 　　为了让学生能更清楚地看清楚原上层原子球球心对准的是下层原子球的哪一套间隙 , 动画设置了暂停功。六角密排结构形成后在合适方位暂停 , 再结合图 3 的静态图片进行讲解 。通过动静结合 , 学生非常容易 解六角密排晶格的结构特点 。 　　　　图 1 密排面图 图 2 六角密排晶格结构的形成示意 图 3 六角密排晶格模型 　　收稿日期 ] 2006 - 09 - 19 　　()2005026 基金项目 ] 湖北大学教学研究项目基金 　　() 作者简介 ] 章天金 1964 - ,男 ,湖北武汉人 ,湖北大学材料科学与工程学院教授 ,博士 ,从事信息功能材料与器件集成研究 。 ?33 ? 　　立方密排晶格结构的动态堆积要用到四层原子球 , 由于原子球数目较多 , 因此原子球是按层出现的 。设 　　() () 计思路 : ?出现第一层原子球 ; ?出现第二层原子球 淡入; ?出现第三层原子球 淡入; ?出现第四层 　　() 原子球 淡入; ?第四层淡出 , 剩一个原子球 ; ?第三层淡出 , 剩六个原子球 ; ?第二层淡出 , 剩六个原 子球 ; ?第一层淡出 , 剩一个原子球 , 所有原子球形成立方密排结构 。最终效果的其中四帧如图 4 所示 。 　　同样为了让学生能清楚地观察到上层原子的排列位置 , 动画采用了渐变的淡入方式 , 在去掉多余的原子 球时则采用了淡出的方式 , 学生的视觉有个缓冲的时间 , 从而使他们能够接受原子球出现或消失的这种改 变 。动画也设置了暂停功能 , 便于学生观察重要细节 。 　　这里要强调的是 , 当立方密排晶格结构形成后 , 教师要反复使用暂停Π播放功能 , 使学生能够全方位进 行观察 , 特别是哪些原子球代表位于顶点上的原子 , 哪些原子球则代表的是面心上的原子 , 这对学生理解面 心立方密排晶格结构十分重要 。最后将动画停在与图 5 静态图片对应的位置以便对照讲解和进一步教学 。 　　图 4 六角密排晶格结构的形成示意图 图 5 立方密排晶格结构模型及密排面 3 结束语 　　在密排晶格结构的计算机辅助教学中 , 采用三维动画实现了原子球的动态堆积 , 形象直观 , 给学生创造 了比较真实的物理情境 。特别是动画的渐变和 “暂停Π播放”功能的设置 ,