2016-2017学年人教版八年级数学上册教案：12.2 三角形全等的判定（第2课时）.docVIP

12.2 三角形全等的判定 教学内容 三角形全等的条件（SAS） 一、导入新课 教师让学生先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′＝AB，A′C′＝AC，∠A′＝∠A．把画的△A′B′C′剪下来，放在△ABC上，它们全等吗？ 探究新知 1．边角边定理 师指导学生按上面的要求作图，并验证． 画一个△A′B′C′，使A′B′＝AB，A′C′＝AC，∠A′＝∠A． 画DA′E＝A； 在射线A′D上截取A′B′＝AB，在射线A′E上截取A′C′ ＝AC （3）连接B′C 师生共同归纳出判定两个三角形全等的定理：如果两个三角形的两边和它们的夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等．（简写成“边角边”或“SAS”）[来源:gkstk.Com] [来源:gkstk.Com] 例1 如图有一池塘，要测池塘两侧A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB，连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么？ 分析：如果能够证明△ABC≌△DEC，就可以得出AB＝DE．△ABC和△DEC． 证明：在△ABC和△DEC中 CA＝CD，∠1＝∠2，CB＝CE， [来源:学优高考网] ∴△ABC≌△DEC（SAS） ∴AB＝DE 提示：全等三角形的对应角、对应边相等．所以证明线段相等或者角相等时，常常通过证明它们是全等三角形的对应角、对应边相等． 让学生思考以下问题： 例2 把一长一短的两根木棍的一端用螺钉固定在一起，摆出△ABC，固定住长木棍，短木棍得到△ABD，这个实验说明了什么？ 学生思考后，师进行点评．[来源:学优高考网gkstk] △ABC与△ABD满足两边其中一边对角分别相等，即AB＝AB，AC＝AD， ∠B＝∠B，但△ABC与△ABD不全等．这说明两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等． 三、课堂小结 1．记住“边角边”定理内容． 2．会用“边角边”定理判定全等三角形，并能解决简单的问题． 四、布置作业 习题12.2第2题 教学反思：