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语文教学论文：谈小学低年级识字教学 语教学论：谈小学低年级识字教学 语是一门基础学科，具人性和工具性相统一的特点，学习语言，发展思维，陶冶思想情操是它的任务。培养学生正确理解和运用祖国语言字的能力是它最大的使命，是其它学科无法替代的，因此，在小学语教学中加强语言字训练有着极为重要的意义。 ldqu;万丈高楼平地起rdqu;低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键，科学研究证明，儿童年龄越小，语言发展能力越强。而对于刚走进校园的孩子说，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要任务。所以这一阶段，学生识字如何，养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语学习影响很大。因此，如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学？就需要我们在教学实践中去研究和探索，对此，我谈谈在教学实践中的几点思考。 一、注重识字兴趣的培养。 从传统意义上讲，识字教学是一个单调乏味的过程。再加上低年级学生独特的心理特点，要求我们的识字堂具有趣味性，是充满快乐的体验堂。在教学中我发现学生识字的方法多种多样，不拘泥于一。任何稚嫩的方法，只要能成为学生识字的ldqu;良方rdqu;，我们教不应该予以否定。1、用猜字迷的方法，能激发学生的学习兴趣，而且从字迷中牢记字形。如教ldqu;处rdqu;字时，学生容易和ldqu;外rdqu;字混淆。我给他们出个字谜：半个多，腿伸长，一竖一点，站腿上。是个ldqu;处rdqu;字；在变幻一下ldqu;半个多，在一旁，一竖一点站边上rdqu;是ldqu;外rdqu;字。再加：ldqu;们rdqu;和ldqu;闪rdqu;字，我编出ldqu;一人在门外，一人在门里rdqu;的谜语让学生猜两个字底。2是通过编儿歌、顺口溜识字。这种方法以幽默、风趣琅琅上口的特殊魅力激发学生的学习兴趣，深受学生的喜爱。如教ldqu;聪rdqu;字时可以这样编一道顺口溜：ldqu;小聪明，耳朵灵，会听，总专心rdqu;。又如ldqu;高rdqu;字，可以编出：一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口往里藏。ldqu;画rdqu;字时ldqu;一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖rdqu;。让学生猜这是什么字？再如有认识请、晴、情蜻、请、精时，教大家朗读顺口溜：牛羊肥壮草儿青，加上ldqu;三点rdqu;河水清；有目变成大眼睛，心里着急有事情，水边飞虫叫蜻蜓，换上ldqu;言rdqu;旁衣你出，再换ldqu;米rdqu;字真精彩。小学生学习最大的特点就是注意力集中时间短。我们只有创设宽松和谐的活动氛围，有趣的活动方式，才能充分调动学生的浓厚兴趣，这样，教学会显得轻松愉快，学生的思维也会十分活跃。使得在游戏活动中轻松学习和认识最后记住ldqu;汉字rdqu;。3是通过开展丰富多彩的活动，为学生创造展示的机会以激发识字兴趣。让学生进入ldqu;游戏乐园rdqu;使学生在轻松的氛围中记住汉字并能有效地防止生字回生。如ldqu;拼字游戏rdqu;ldqu;词语接龙rdqu;ldqu;找朋友rdqu;等等。 二、是拓宽识字环境，教学堂无限延伸 （一）识字教学不能局限于堂短短几十分钟有限的空间，而应该利用一有利的空间。例如社会环境识字。在学生的生活环境中，其实是一个学习汉字更为广阔的大环境，为孩子学习汉字方面提供了更为宽广的堂。例如街道上的ldqu;路牌名rdqu;、ldqu;商店招牌rdqu;、ldqu;商场rdqu;以及各种宣传标语，电 视屏幕中经常出现的字，ldqu;新闻联播rdqu;、ldqu;中央电视台rdqu;等等，学生都会在无形中通过听、看、问、记。牢记这些字词。 （二）是营造良好的校园环境。学校，是学生学习成长成才最重要的场所。在校园里，经常让学生熟悉的ldqu;表扬栏rdqu;、ldqu;宣传栏rdqu;、ldqu;光荣榜rdqu;等等。营造书香环境，享受知识环境的无限乐趣，同时在班级里开展各种知识竞赛。每周、月、期等开展各种ldqu;识字明星rdqu;、ldqu;识字天才rdqu;、ldqu;字拥大王rdqu;等评比活动，并给予精神或者特质奖励，激起学生识字的渴望和浓厚兴趣。使学生养成自主，自觉识字的习惯。 三、是通过多媒体制作，调动学习积极性 教师可以充分利用现代教学设备，制作生活的教学，使原本单一、枯燥的识字教学，配以生动的图画，用生动有趣的画面使学生产生神秘好奇的感觉，调动学生的多种感观参与识字活动。激起学习去探索这蕴含无穷奥秘的汉字世界的欲望。ldqu;字rdqu;配ldqu;画rdqu;恰当地结合，让原本静止不动的汉字活动起，丰富学生的想象，深刻的记忆，有效地提高学习效率。 四、是注重培养识字技巧 我国人口众多，方言现象也比较繁多，有许多的方言和通用的普通话差异很突出。这时，如何引导帮助学生学习掌握正确的普通话的读音，是教学的一个难点。