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语文教研组期末工作总结汇报材料 语教研组期末工作总结汇报材料 一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台 （一）教研的制度保障 1、教研制度推动教研规范化 学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。 2、考核制度促进教研科学化 学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。 3、培养制度保障教研优先化 教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。 （二）教研形式的创新 近几年，我们语教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨 ，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。 1、教研内容主题化 两年，我们语教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。比如2009学年，高段逐渐开展“探寻略读教学方法”、 “探讨略读教学模式”、 “略读教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。2010学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读本 构建有效堂”开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语教师队伍成长速度和小学语教育质量的全面提高。 2、教研形式多样化 （1）沙龙研讨，提高思想，实现共享 教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师我校。如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座《用新程理念指导语试卷的编制》，聆听了戎立平老师的主题讲座《如何说》，欣赏了王嫣给老师现场示范说《少年闰土》，受益匪浅。 讲座后，全体语教师，根据获得的知识进行编制试卷、评说。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。 （2）研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高 我们展开了一系列比武活动。有新程标准比赛，有新教材理论比赛，2009学年，全体语老师参加教导处组织的考试：对《秋天的图画》，从地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还举行了主题式说比赛、命题比赛。2010学年，举行了小学语“新生代”堂教学选拔赛，自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上。此次活动以备战区小学语新生代教师堂教学比赛为契机，积极研讨小学语有效堂教学，培养新生代语教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。 （3）论坛参与QQ群评，与时俱进 快捷高效 我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语教研组QQ群，上好公开后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开存在的优缺点，在QQ上进行互动评，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。 （4）骨干研究，示范领路，教学相长 在学校领导的大力支持下，我校语教研组成立“语研究小组”，成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （）走出去，请进，互动研讨教研相长 除了积极邀请专家、教研员、名师我校做讲座外，我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语同异构教学联谊活动”，共同探索小学语教学目标有效落实，实现教学资共享，同时为语青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。 （三）教研活动特色化 1、上模仿促新教师快速上路 新教师在上过程中存在了诸多不足之处，经过多次探索，发现上模仿对年轻老师的成长十分有利。所以要求1——年年轻教师每学期上一堂模仿，模仿的资料可以是自己上网寻找名师的教学实录、堂教学视频，也可以采用教研组提供录像资料等等。要求根据学生需要与教师自身素质，可以模仿其中的某一个教学环节，可以模仿名师的评价语和过渡语，也模仿整体的教学环节。这些新教师在上模仿过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师说，不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。 2、会诊式堂教学诊