94年度科技大学评监-秘书室-高雄应用科技大学.doc

- PAGE 1 - 國立高雄第一科技大學 102年度行政類內部評鑑 評鑑資料表 目錄 評鑑項目1：學校定位與特色 參考效標 1-1 學校依據辦學宗旨、內外部條件及社會發展趨勢，擬定學校之 自我定位1 1-2 學校依據自我定位，擬定校務發展目標、特色與發展計畫15 1-3 學校依據校務發展計畫，設置行政、學術單位及相關委員會， 建立法規制度63 1-4 學校訂定教育目標與學生基本素養之作法81 1-5 學校規劃永續經營之具體作法95 評鑑項目1：學校定位與特色 內涵 學校以務實致用之技職教育目標，並依據本身辦學宗旨、內外部條件及社會發展趨勢，清楚說明學校願景及特色，以界定學校之辦學定位。 學校依照校務發展目標，擬定校務發展計畫，設置適當行政、學術單位及各相關委員會，並建立法規制度，訂定教育目標、學生基本素養，擘劃辦學品質藍圖，強化學校競爭力。 參考效標 1-1 學校依據辦學宗旨、內外部條件及社會發展趨勢，擬定學校之自我定位。（P.1） 1-2 學校依據自我定位，擬定校務發展目標、特色與發展計畫。（P.15） 1-3 學校依據校務發展計畫，設置行政、學術單位及相關委員會，並建立法規制度。(P.63） 1-4 學校訂定教育目標與學生基本素養之作法。（P.81） 1-5 學校規劃永續經營之具體作法。（P.95） 說明 「內外部條件」，指學校可依其規模、地理區位、環境資源與週遭產業發展特色，及招收學生人數與特質等基本條件，訂定學校發展方向。 「行政、學術單位」，包括學校正式及任務編組行政單位，以及校級研究中心。 「相關委員會」，指依現行各項規定應設置之委員會，包括教師評審委員會、教師申訴評議委員會、性別平等教育委員會、學生申訴評議委員會、學生獎懲委員會、校務基金管理委員會等。 「基本素養」，指全校學生畢業時應共同具備之一般能力與態度。 「永續經營」，應包含考量未來生源短缺之因應作法與招生策略。 1-1 學校依據辦學宗旨、內外部條件及社會發展趨勢，擬定學校之自我定位 本校於民國84年以「國立高雄技術學院」之名設立，為南部地區第一所設立之技術學院，民國87年，因辦學績效優異，短短3年即獲教育部同意改名為「國立高雄第一科技大學」。設校之初，即以配合國家亞太營運計畫發展產業為導向，成立產業諮詢委員會，規劃專業實用系所、延攬學驗俱豐師資，致力培育符合產業界需求之技職菁英，並積極推動產學合作、提振產學研究風氣及促進產業升級與發展，善盡大學之社會責任；同時更積極爭取與中央政府機關合設9大實務研發中心，充分發揮產、官、學、研間合作、服務與交流之樞紐功能。建校18年來，不斷要求自我創新與突破，在教學、研究、服務等各方面之優異表現有目共睹，目前已躍升為南部地區人才培育及產學合作研發之標竿學校。 近年來，社會輿情擔憂「技職教育學術化」現象，技職院校與一般大學在發展目標上愈趨相近，再加上少子化造成生源不足問題，以及畢業生失業率增高等重重危機，皆為高等教育所面臨之嚴厲挑戰。有鑑於此，本校亟思突破傳統窠臼，重新思考未來發展特色及定位，歷經多次的校務發展委員會、圓桌會議、院務會議及校務會議的討論，凝聚全校共識，決定以「創業型大學」作為本校定位與目標，期能與一般大學區隔出明顯不同之實務特色，並開創技職高等教育走向全新的特色發展方向。未來，將持續秉持「敬業、樂群、卓越、創新」之校訓精神，落實技職教育使命及目標，以追求永續經營為校務發展目標，期成為一所兼具實務與創新之卓越科技大學。 學校的設校使命、理念與願景是永續經營的基石，是組織行為的準則，更是校務發展的指引，茲簡要介紹如下： 一、教育目標：培養理論、實務並重之博雅專業人 教育目標為：「培養理論、實務並重之博雅專業人」，經本校96年4月4日95學年度第9次行政會議，及96年4月12日95學年度第3次校務會議通過 二、願景及定位：擁有創新與創業精神之國際化科技大學 藉由「教學、研究、服務、產學合作、國際化」之教育模式，發展多元、務實致用之技職特色，培育學生具備創新之特質，及擁有熱忱、投入與分享之創業精神，矢志成為一所兼具理論與實務、創新創業教育與育成之國際化科技大學。 三、價值：學生為本、務實致用、尊重多元、社會參與 以學生為本、務實致用、尊重多元、社會參與為理念，成為國際化科技大學。 四、使命：培育符合業界需求之專業人才，從事實務創新之研究及推廣，善盡大學之社會責任 落實理論與實務兼具、教學與研究並重、專業與通識結合、人文與科技相融、創新與務實兼容之設校理念，並透過「創新、創業教育」及「創新、創業育成」二大主軸，培育兼具理論、實務與創新之三合一人才，以達成技職教育之使命與目標。 五、校訓：敬業、樂群、卓越、創新 以四大信念為校訓與學習目標，全校師生以落實此四大信念為共同鵠的： (一)敬