德惠市四中学廷锟.pptVIP

【提醒】 控制碘量：只需少许碘粒． 控制温度：需要缓慢加热． 强调观察无液态碘的出现． 玻璃片要和烧瓶口密封． 在学生分组做实验的过程中，教师巡回指导．可以询问学生观察到的现象，对于没有达到预期观察目的的学生可以做适当的操作、观察指导．指导学生体会凝华放热的现象可以在玻璃盖片上滴几滴水，观察有碘蒸气遇到盖片时的现象，同时用手摸一摸盖片感觉一下盖片的温度变化． 【演示实验】“ 人造雪景”：在一个烧杯内放人少量的萘粉；然后加热，再将一根凉的枯树枝放人烧瓶口内，经片刻轻轻拿出枯树枝，便可看到在树枝上布满了“雪花状”的奈．这是由于固态的萘吸热直接变成气态的萘，气态的萘遇到冷的树枝又直接变成固态的萘． 注意 樟脑片与卫生球的区别．卫生球实际是萘丸，萘有一定的毒性，不适合在人们日常生活中使用，1992年国家工商局为此发了“关于制止以萘丸冒充樟脑丸坑害消费者行为的通知”．可以穿插介绍这个知识引起学生对社会问题的关注． 【提出问题】它们果真是直接变化的吗? * 德惠市第四中学 汤廷锟 情 境： 由“温故知新”引入设疑除了以上四个物态变化，还有没有其它变化吗? 学生：观看新旧灯泡的实物投影，观察、对比灯丝的粗细。 教师：创设问题的情境，引发学生的兴趣和质疑。 提出问题：为什么用久的灯丝会变细？学生：思考、分析、小组讨论，回答：物体不需要经过液华过程，直接变成了