国内隐性课程研究述评-宁波大学学报.PDF

第 37 卷 第 6 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版 ） Vol. 37 No.6 20 15 年 11 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Nov. 20 15 国内隐性课程研究述评 展素贤，代海艳 （天津科技大学 外国语学院，天津 300222 ） 摘 要 ：为了解我国隐性课程的研究现状，通过 CNKI 数据库 ，从研究层面、研究对象、研究方法和研究 内容进行追溯和分析，发现有关我国隐性课程的研究众多 ，成果丰富，但存在诸多不足 ：研究层面集中在 德育、人文教育及体育教育领域 ；研究对象主要针对大学生 ，而针对其他研究对象较少；研究方法以非材 料性研究为主 ，实证研究不足。未来研究应进一步拓宽研究层面、扩大研究对象、增加实证研究。 关键词 ：CNKI；隐性课程；述评 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008-0627 （20 15 ）06-0090-05 一、引言 和分析 ，在此基础上探讨该领域未来研究方向 ， 隐性课程 （hidden curriculum ）相对显性课 以促进我国隐性课程的理论研究和实践探索。 程而存在 ，指除了正规课程以外的其他因素对学 二、文献检索方式 生所产生的影响 。[1] 在我国 ，也常将 “hidden 检索工具为 “CNKI 中国期刊全文数据库”， curriculum”译为隐蔽课程 、隐形课程、潜在课 CNKI 是全球信息量大 、学术权威较高的中文数 程 、潜课程等 。在教育过程中 ，隐性课程常以间 据网站 ，而 CSSCI 中文社会科学引文索引期刊 接 、无意识的方式长期影响着学生的情感 ，调整 在我国学界有较高的公信力 ，拥有广大的读者 着学生的学习行为 ，发挥着正规课程所不能替代 群 。故笔者在 CNKI 数据库 ，以 “隐性课程”“隐 的重要教育功能。故探究隐性课程 ，能够帮助完 蔽课程”“隐形课程”“潜在课程”“潜课程” 善课程理论体系 ，为课程设置和课程改革提供理 5 个词条在 CSSCI 中进行主题检索，共检索出相 论支持和方法导向 。 关隐性课程的文章 474 篇 。 国外有关隐性课程的研究始于教育社会化、 三、研究结果与讨论 社会教育化的 20 世纪 60 年代 。经过 50 多年的 对检索结果进一步筛选 ，先删除与主题不相 发展 ，在理论上不断发展创新 ，出现了 “结构— 关的 22 篇 ，纳入统计分析的有 452 篇 。后按照 功能主义”“现象—诠释学派”“社会批判理论” 研究层面 、研究对象、研究方法和研究内容等四 等众多理论 。[2] 此外 ，国外学者还围绕隐性课 个方面 ，对 452 篇论文进行了数据统计和分析。 程开展了一系列实证研究和应用研究 。 （一 ）研究层面 国内有关隐性课程的研究起步较晚 ，始于 从分析结果看 ，国内对隐性课程的研究覆盖 20 世纪 80 年代末 ，通过引介学习国外隐性课程 面广 ，涉及思政德育、人文教育 、体育教育 、民 的相关理论和实践发展至今。在 30