当下中国生命育述评.pptVIP

当下中国“生命教育”述评 张文质 1997 年，陈英豪在台湾率先提出“生命教育”的概念与愿景，同年底，台湾启动 “生命教育实施计划”，并委托实施伦理教育多年且卓有成效的台中市晓明女中设计“生命教育”课程，推动办理研习、训练师资等。1998 年，“生命教育”在台湾地区的中学全面展开，2000 年，台湾教育当局成立“生命教育推动委员会”，并将 2001 年定为“生命教育年”。 此外，许多高等院校和教育研究机构也主动参与，进行理论与实践研究，对推进台湾地区“生命教育”的发展起到了重要的引领和提升作用。 “生命教育”一词在中国大陆出现于 20 世纪90 年代中期。 在我国大陆，叶澜教授最先（1997年）开始关注“生命”及其与教育的内在关系，她主张“从更高的层次——生命的层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学， 构建新的课堂教学观”“让课堂焕发出生命的活力”。 我国已经成为世界上自杀率最高的国家之一，自杀已成为我国15- 34 岁青少年人群非正常死亡的首位死因，且自杀的低龄化趋势也越来越明显。此外，杀人、交通事故、矿难、劣质食品、问题食品、假药和医疗事故等残害他人生命的事情时有所闻，频繁发生。此外，校园伤害、意外事故、自然灾害等威胁人身安全的各种因素也在一定程度上影响着生命的健康发展。所以，大陆兴起的生命教育一开始便偏向于“学生自然生命安全保护的教育”。把爱护自己生命和尊重他人生命