浙江工业大学2011年教学改革项目立项指引.DOCVIP

附件1： 浙江工业大学2011年度教学改革项目立项指南 指导思想 贯彻、落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2010-2020年）》精神，围绕学校创建“区域特色鲜明的综合性研究型大学”目标推动本科教育的转型，与专业培养模式改革相配合进行教育教学各个方面、环节的改革。 二、立项范围 （一）专业结构优化与内涵深化的研究与改革 基本要求： 1．该类选题要求以学院为单位，依据科技发展趋势和行业转型升级要求，增减相应专业或大幅调整专业培养规模，至少新增2个专业方向，改造传统专业，建立专业结构和内涵的动态调整机制。 2.要求在学院进行相应的改革实践，在学院制基础上形成较为稳定、可持续发展的专业发展与约束机制，为其他学院提供经验。 3.结合上述改革实践，写出10000字以上的项目总报告，并在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。 立项数量：1-2项；每项资助0.8-1.0万。 （二）学院内部进行大类培养的研究与实践 基本要求： 1.在学校大类培养方案框架基础上，针对本学院的专业实行大类招生、大类内部分流，建立相应的制度保障体系；明确每个专业的核心能力，制定专业培养标准，确立3-5门专业核心课程，加大专业区分度，培育专业特色。 2.在学院进行1-2年的实践运行，形成较为稳定的大类培养和专业分流良好结合的培养体系，建立配套的学院管理体制。 3.结合上述改革实践，写出10000字以上的项目总报告（包括推广建议），在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。 立项数量：1-3项；每项资助0.8-1.0万。 （三）一年级本科生适应性教育研究与实践 基本要求： 1.要求以学院或专业为单位，针对本科新生状况进行调研，为本科新生实现生活、学习方式的适应性转换设计系统性计划并在部分专业一年级本科生中实施。 2.结合上述改革实践，写出10000字以上的项目总报告（包括推广建议），在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。 立项数量：1-2项；每项资助0.6-1.0万。 (四)本科四年实践教学体系的综合改革与实践 基本要求： 1. 要求保障机制 2. 进行一年以上的实践，有较大范围的学生受益；形成较为稳定、可持续发展的机制。 3.结合上述研究，写出10000字以上的项目总报告，并在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。 立项数量：1-4项；每项资助0.6-1.0万。 （八）与企业共建共享实验室（/课程平台）的研究与实践 基本要求： 1.与企业合作形成一个试点实验室/课程平台，构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系毕业设计（论文）环节的教学改革与实践毕业设计（论文）环节是学生综合运用所学知识，系统训练科学研究或解决工程问题能力的重要教学过程，如何有效地拉近学生与教师的距离、理论与实际的距离、被动学习与主动学习的距离，使这一教学过程更有实效使学生在知识、能力、素质各方面都得到明显的提高，需要从毕业设计（论文）的选题时间安排、进行方式、指导教师、教学管理等各方面进行改革与实践。要求提出整体的改革方案和进行试点实践的改革报告要切实大幅度的提高毕业设计（论文）的质量和效率，总结出能够大幅度提高质量和效率的普遍性经验(类)、各实践教学环节全程考核的典型设计方案。 2．以上改革与现行教学管理制度冲突的，根据需要可申请进行相应的管理制度改革试点；以一门或数门课程为实践，进行上述考试改革试点；进行一年或以上的实践，在一定范围内形成辐射并产生良好影响。 3．结合上述研究，写出10000字以上的项目总报告，并在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。 立项数量：1-5项；每项资助0.6-1.0万。 （十一）教学运行模式与管理机制及管理方式、手段的改革与实践 基本要求： 1.以学院、专业内部的管理制度为切入口，从以下几个方面任选其中一或多项进行改革：（1）形成有利于学生多样化、个性化发展的教学管理制度；（2）进行有利于鼓励教师进行本科教学的管理制度(教学岗位责任制、聘任制、考核、培训、奖励、晋升等政策)的改革与实践；（3）教学基层组织形式及其管理的改革与实践（尤其是构建新的教学基层组织，使之能适应大学特征及教学改革顶层设计的需要，能把教学、科研、社会服务有机结合在一起）；（5）学生各类活动与教学工作互动关系的研究；高等学校教学资源运作的研究与实践；（6）大学课程体系及其更新机制的研究和实践等。 2.要求形成规范化的制度措施并可持续进行；进行一年以上的实践。 3.结合上述研究，写出10000字以上的项目总报告，并在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。 立项数量：1-4项；每项资助0.6-1.0万。 （十二）毕业生就业社会评价反馈的调查研究 基本要求： 1、针对一个学院或某大类专业的毕业生，完成以下三方面的调查研究：1）了解毕业生就业市场的需求动态，包括用人单位对毕业生学历和学科