微生物及免疫学之创新教学-教学实践研究计画.PDFVIP

微生物及免疫學之創新教學 微生物及免疫學之創新教學 王瑜琦* 摘要 本文說明義守大學醫學院，健康管理系「微生物及免疫學」之創 新教學歷程。文中包括作者的教學理念、課程內容規劃、數位教材之 製作、創新多元之教材內容、互動教學的經營、專題式學習（project- based learning, PBL ）規劃及創意遊戲式教材之設計等。各章節詳細 說明教材內容之多元化、創課堂互動之執行方法，小組討論（team- based learning, TBL ）合作學習模式、網路上即時回饋系統（interactive response system, IRS ）之利用、創意教材使用以及創新之多元學生評 量，最終的目的在於提升學生學習動機以及學習成效。經由學生的課程 參與、學習成績表現及學生對於課程的教學意見回饋結果，均可以看出 學生樂在此課程的學習，對於各種創新的教學方式以及創意教具的使用 有很好的評價。同時，專題式學習也增強學生資料整理能力、口語及文 字表達能力，並訓練學生時間分配管理及增進團隊合作精神，這將使學 生未來在職場上更有競爭力，也讓該系學生在未來從事健康促進以及衛 教宣講相關職業上，更具實力及信心。 關鍵詞：多元教材、免疫學、專題式學習、微生物學 本作品於「2017年大學教師優良創新課程及教學競賽」獲獎為優等 *王瑜琦，義守大學生物科技系助理教授，E-mail: yuchi@.tw 63 2017年大學教師優良創新課程及教學競賽專刊 壹、前言 擔任本系（生物科技系）微生物學授課教師多年，基於對微生物免 疫學教學的一股熱忱，接下教授本校健康管理學系「微生物免疫學」的 任務。該系生源以社會組的學生為主，開設此選修課程，面對的挑戰有 別於其他醫學院科系。本人的教學理念是認真面對每一堂課，每一位學 生；思考面對不同課程、不同學生之最佳的教學設計及方式，期許自己 成為受學生尊敬及愛戴的老師。教學多年的心得反思，學生學習成效的 關鍵在於學習動機，而引發學生的對課程的興趣，進而能主動學習，是 提升學習動機最佳良方。如何讓社會組出身的健管系學生，對於專業的 微生物及免疫學能產生興趣，進而樂於學習，甚至將所學應用於未來的 課程、國家考試或是職場，確實需要深入用心設計及規劃，絕非只是拿 教授生物科技系的教材及方法直接套用，這也促成本人發展此套課程之 創新教學的緣由。 規劃這門課程之前，先與該系老師充分溝通，瞭解該系學生相關 的知識背景以及未來職場能力需求，依據這些資訊，設立適當的教學目 標，並選擇合適的教學內容。一齣戲要好看，有了「劇本」之後，最重 要的是要有好的導演和優秀的演員。同樣的，一門課程有了教學內容之 後，最重要的是要如何教學生，也就是教學方法，教案設計等等。因此 本人嘗試使用數種創新的教學方法，發展創新的學生評量方式，同時研 發創新的教材，希望能提升該系學生對於此課程的學習興趣及動機，進 而提升學生的學習成效。 貳、教學理念與特色 教育是國之根本，深信好的教育可以改變人的一生。本人的教學理 念最主要就是以學生為主體，思考如何充實學生的學科基礎，同時引發 學生對於學科的興趣及熱情，進而主動學習，全方位學習，最終能具備 解決該學科相關問題的核心能力（圖1 ）。 64 微生物及免疫學之創新教學 圖1 教學理念 一、重視學生主體――利用破冰活動暸解學生