人教部编版九年级历史下册第12课亚洲殖民地人民的抗争 (共27张PPT).pptVIP

* * * * 学习目标： 1、知道印度非暴力不合作运动的原因、两个阶段，内容、结果和影响，能正确评价印度非暴力不合作运动。 2、引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响 3、列出土耳其凯末尔革命的原因、过程和意义；知道凯末尔改革的内容和性质。 学习重点：非暴力不合作运动的内容影响和凯末尔革命和改革。 学习难点：非暴力不合作运动的评价。 1、非暴力不合作运动的原因； 原因：第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 2、非暴力不合作运动的第一阶段内容和结果； 时间：1920年 内容（斗争形式）： A.抵制在殖民政府和法院中工作； B.拒绝在英国学校读书； C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； D.拒绝纳税，等等 结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。 一、印度的非暴力不合作运动 1930年“食盐进军”中的甘地 3、非暴力不合作运动的第二阶段内容和结果； 时间：1930年 内容（斗争形式）：采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。甘地向殖民当局提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求。带领拥护者自取食盐。 结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。 4、非暴力不合作运动的特点和影响。 特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。 影响：①甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。 ②甘地为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。 如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？ 积极性： 甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基础。 局限性： 把民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。 1.背景： ①一战后，战败的土耳其成了西方列强瓜分的对象，被迫与协约国签订《色佛尔条约》，民族危机深重 ②为维护民族独立和领土完整，避免进一步被瓜分。 二、土耳其的凯末尔革命 曾经是地跨欧亚非的封建帝国 奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝国实行财政监督。……土耳其政府不得在未经该委员会的同意下举借任何债或外债。…… ——《色佛尔条约》 《色佛尔条约》的签订（1920年） 2.目的： 为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分。 穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克(土耳其语:Mustafa Kemal Atatürk，1881年5月19日-1938年11月10日)土耳其革命家、改革家、作家，土耳其共和国缔造者，土耳其共和国第一任总统、总理及国民议会议长。生于萨洛尼卡(今希腊境内)，木商家庭出身。1934年11月24日，土耳其国会向凯末尔赐予Atatürk一姓，在土耳其语Ata就是父亲，Atatürk(阿塔图尔克)就是土耳其人之父之意。 3.领导人： 凯末尔 4.过程： 1921年初，凯末尔组建了土耳其国民军。第二年，国民军打败了由英国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳其签订停战协定。 凯末尔革命的性质：民族资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命 5.结果： (1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《 》，保持了土耳其的领土完整和国家主权。 洛桑条约 《洛桑条约》亦称《洛桑和约》，Treaty of Lausanne。全称《协约和参战各国对土耳其和约》。1923年7月24日，以英国、法国、意大利、日本、希腊、罗马尼亚、塞尔维亚克罗地亚-斯洛文尼亚国等7个协约国为一方，以土耳其为另一方在瑞士洛桑缔结，次年8月6日生效。 (2) 年10月29日，土耳其宣布为共和国， 当选为第一任总统，实施一系列改革措施。 1923 凯末尔 土耳其独立纪念碑 1923年，土耳其共和国宣告成立，凯末尔当选为总统。 6.凯末尔改革措施： ①政治：废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确立国民议会的立法权； ②习俗：废除男女不平等的规定，提高妇女地位； ③经济：效仿苏联，统一实施第一个五年计划； ④文教：a.扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学技术；b.实行文字改革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。 7.凯末尔革命影响： ①凯末尔革命是第一次世界大战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利。 ②它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳