幼儿阅读心理与绘本阅读指导.docVIP

幼儿阅读心理与绘本阅读指导 ： 惠雪莉/阳德华 惠雪莉，阳德华，西华师范大学教育学院 原文出处： 《陕西学前师范学院学报》（西安）2017年第20171期 第 79-82, 88 页 内容提要： 绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，它图文并茂的 特点使其兼具文学性和艺术性，为其多元的教育价值奠定 基础。但长期以来，幼儿园绘本教学存在着重阅读技能， 轻想象创造；重阅读方法，轻审美表现；重语言表达，轻 社会体验等现象。其实，绘本超于语言，跨越文化，其蕴 涵的审美情趣、知识经验和人生的感悟等，对幼儿一生的 成长有着不可低估的重要价值和作用。那么，教师怎样才 能体会到绘本图书自身的价值和魅力？拿到一本好的绘本 后，又应该以何种形式去组织幼儿阅读，挖掘其隐含的种 种教育价值和元素？本期关注，我们就来探讨有关绘本教 学的问题。 名称：《幼儿教育导读（教师教学）》 复印期号：2017年10期 早期阅读与幼儿的发展密切关系，有硏究表明早期阅读一定程度上能促进其大 脑组织的发展并能提高其思维水平和语言能力。此外，早期阅读在发展学龄前儿童 良好个性及阅读习惯方面发挥着巨大的作用。幼儿期是幼儿进行阅读的关键期和萌 芽期，作为文学与美学的结合体，绘本以图文共生的形式呈现给幼儿，是其最佳读 物。由于幼丿屛龄的局限性特点，其阅读具有盲目性，因此，他们需要教师科学的 指导。近年来，绘本阅读深受社会各