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《飞行器机构学》说课 说课：吴道明 机电工程系 主要内容 课程定位 核心课程：本门课程是飞行器专业的核心课程 本门课程是培养航空兴趣，开展航模运动和普及国防知识的重要途径。 目标1 培养学生兴趣 目标2 选拔相关人才 目标3 航模的独立制作 动力系统的选用 航模的调试与飞行 课 程 目 标 课程内容的设计 理论知识 飞行器的 基本概念 飞机的分类与构造 飞机的安定面与操作舵面 飞机的飞行原理 航模动力系统选用 模拟器飞行训练 教学内容 机翼的增升装置 航模的设计与制作 主要内容 教学对象分析 主要内容 教学内容特点 理论知识 飞行器的 基本概念 飞机的分类与构造 飞机的安定面与操作舵面 飞机的飞行原理 航模动力系统选用 模拟器飞行训练 机翼的增升装置 航模的设计与制作 由浅入深 循序渐进 教学方法 激发兴趣 兴趣是最好的老师 任务驱动 模型制作，巩固理论所学 分组制作 能实现以较少课时完成更多任务 启发引导 课堂教学和课内实践，实现自学目标 （纸模、航模制作） 模拟飞行 增加教学内容的仿真程度 减少航模损伤次数 教学方法和手段 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 理论教学 动静态模型 实践教学 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 普通动画 同步射击器（安东尼·福克发明） 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 教学方法 激发兴趣 任务驱动 分组制作 启发引导 模拟飞行 教学方法和手段 多媒体课件 动静态模型 交互性动画 实训室 飞行模拟器 教练遥控器 信息化平台 教学手段 / 主要内容 航模制作飞行 作业 考勤 60% 纸模 20% 10% 10% 考查 成绩评定采用理论成绩和实践成绩相结合的方式。 学习评价与成绩考核 《飞行器结构学》成绩考核表 主要内容 课程改革 （2）多做经验总结 （1）延长模拟训练 （3）适当打击信心  （1）延长模拟训练 增加模拟器训练的时间，可以减少现场飞行训练时对航模的损坏程度和损坏次数，有利于保护学生自信心。 （2）多做经验总结 给学生直接讲解知识有时候难以凑效，此时经验之谈尤为重要。（比如转弯动作的分解，讲了多次，学生总是坠机，而“点碰”经验的总结则迅速解决了学生转弯坠机的问题。） （3）适当打击信心 学生自信心在训练中非常重要，如果不注意保护则会信心尽失，失去了训练的主动性，但如果保护过度也会适得其反，适当打击有利于训练，但不能打击过度。 （3）适当打击信心 谢谢！ * *