阿凡达班级多媒体管理培训分享.pptVIP

* * * 班级多媒体应用管理策略及措施 阿凡达软件 西安阿凡达软件技术总监宋啸林 4 自我介绍 4 4 1 政策解读 2 班班通现状 3 为什么要管理 班班通 4 怎么管理班班通 5 软件长啥样 6 QA 国家政策解读 3 教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。 刘延东副总理2012年9月5日第一次全口径的教育信息化工作视频会指出:： “在十二五期间教育信息化建设的核心目标与标志工程为‘三通两平台’建设。围绕国家‘三通两平台’的建设目标，以班班通资源平台为核心，依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂。 以班班通产品带动‘宽带网络校校通’，实现‘优质教育资源班班通’，通过向学生和家长的服务延伸，推动‘网络学习空间人人通’。” 班班通现状 三通两平台建设初步完成 以“优质资源班班通”为主要标志的各项工作取得突破性进展。 学校网络教学环境大幅改善 全国中小学校互联网接入率已达83%，多媒体教室普及率达73%； 常态化应用初步形成 优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及，“课堂用、经常用、普遍用”的格局初步形成； 4 为什么要管理班班通 4 1、有效促进班班通普遍使用，提高设备使用率。 配备不是目的，使用才是硬道理。设备只有使用才能体现投资的价值和意义，如果不能够对班班通教学应用情况进行有效地、科学地统计，就不知道班班通在每个学校使用的情况如何？通过科学地管理，了解各校真实地的使用情况，分析使用率高低原因 ，便于采取措施，督促学校教学应用，提高设备使用率，最大限度发挥设备的教学作用。 2、监管教师的教学应用，便于提高教学效益。 当前的课堂教学，是图省事只带一本教材和粉笔上课，还是充分合理利用优质资源进行多媒体教学，是鉴别教师上课是否认真、是否高效的条件之一。虽然不强求每课都一直使用班班通教学，但事实证明，合理利用优质资源进行多媒体教学是提高教学效益的重要途径。对班班通使用进行监管，对于督促教师认真上课、提高教学效果，实行教学精细化管理非常有必要，同时对教师进行绩效考核提供有效数据。 为什么要管理班班通 4 3、为教育主管部门决策提供有效数据。 通过对班班通使用进行管理，可以提供使用中的各项有效数据。如：班班通使用率的高低与教师年龄结构关系、与学科内容呈现的关系、教学质量高低与多媒体教学的内在联系等等，通过分析内在原因和关联，为教育主管部门对于人事配备、培训的开展、不同学科课时量的确认、教学质量的监管等等，提供决策依据。 4、有利于对设备的维护和为更新设备提供参考。 通过对设备使用时间长短进行统计，对于设备的现状进行监控，了解设备是否需要维护和修理，是否需要进行更换。 怎么管理班班通 4 管理手法： 制度落实： 首先要通过实用、有效的系统来实现数据抓取，提供有价值的数据供管理部门科学、准确的来管理班班通 一切管理，制度先行。 制定贴合实际、促进管理的班级多媒体设备管理制度，有量化的标准来要求和指导学校和老师更好的应用和开展班班通系统。 数据分析： 数据是领导部门对学校考评的基础，今后学校管理必须走向数字化，精细化不能是映像化 通过系统对各教师统计客观、科学的评价 怎么样科学数据分析 4 以科学、准确的数据进行精细化管理 4 分析思路： 一、找 通过大数据分析异常数据找到异常节点，排除设备故障 二、分析 分项统计分析（学科、年龄、周次）找到原因 三、查看 查看分析优秀教师教学过程 四、对比 通过学校积分排名对比结合督导考评推动学校、教师互动式教学 积极性 * 区域使用趋势、在线率及使用率 以科学、准确的数据进行精细化管理 4 分析思路： 一、找 通过大数据分析异常数据找到异常节点，排除设备故障 二、分析 分项统计分析（学科、年龄、周次）找到原因 三、查看 查看分析优秀教师教学过程 四、对比 通过学校积分排名对比结合督导考评推动学校、教师互动式教学 积极性 * 通过报表解析反推-学科使用情况 * 通过报表解析反推-年龄段使用情况 以科学、准确的数据进行精细化管理 4 分析思路： 一、找 通过大数据分析异常数据找到异常节点，排除设备故障 二、分析 分项统计分析（学科、年龄、周次）找到原因 三、查看 查看分析优秀教师教学过程 四、对比 通过学校积分排名对比结合督导考评推动学校、教师互动式教学 积极性 * 通过报表解析反推-单个教师使用分析 * 通过报表解析反推-单个班级使用分析 以科学、准确的数据进行精细化管理 4 分析思路： 一、找 通过大数据分析异常数据找到异常