2017年秋沪科版八年级上册数学教案 15．3　等腰三角形.docVIP

15．3　等腰三角形 第1课时　等腰三角形的性质及应用 1．使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质． 2．通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动． 3．使学生熟练地运用等腰三角形的性质求等腰三角形内角的度数． 4．通过例题教学，帮助学生总结代数法求几何角度，线段长度的方法． 重点 等腰三角形的性质及应用． 难点 等腰三角形的性质及应用． 一、创设情境，导入新课 1．让学生在练习本上画一个等腰三角形，标出字母，问什么样的三角形是等腰三角形？ △ABC中，如果有两边AB＝AC，那么它是等腰三角形． 2．日常生活中，哪些物体具有等腰三角形的形象？ 二、合作交流，探究新知 (一)引导学生完成“探究”． 1.指出△ABC的腰、顶角、底角． 相等的两边AB、AC都叫做腰，另外一边BC叫做底边，两腰的夹角∠BAC叫做顶角，腰和底边的夹角∠ABC，∠ACB叫做底角． 2.实验． 现在请同学们做一张等腰三角形的半透明纸片，每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样，把纸片对折，让两腰AB，AC重叠在一起，折痕为AD，如图所示，你能发现什么现象吗？请你尽可能多地写出结论． 可让学生有充分的时间观察、思考、交流，可能得到的结论： (1)等腰三角形是轴对称图形． (2)∠B＝∠C. (3)BD＝CD，AD为底边上的中线． (4)