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网络环境下的大学英语自主学习及分级教学 东北财经大学 王岩 zizhuxuey 一、自主学习网络资源的构建 二、自主学习资源的应用 三、自主学习监控、管理与评价 四、分级教学 《大学英语课程教学要求》： 一般要求 较高要求 更高要求 一、自主学习网络资源的构建 1.自主学习网络环境硬件建设 2.自主学习网络资源建设 天空教室 我校自主开发的自主学习资源库 二、自主学习资源的应用 1. 对教师的培训 2. 对学生的培训 3. 自主学习实践模式——教师指导 下的自主学习 教师指导下的自主学习 三、自主学习监控、管理与评价 学生大学英语自主学习计划的制定 学生大学英语协作学习小组的成立 学生大学英语自主学习的监控 学生大学英语自主学习的评价 学生大学英语自主学习的监控 三个方面： 自主学习计划 自主学习内容 合作学习 学生大学英语自主学习的评价 三种评价： 形成性评价 阶段性评价 终结性评价 四、分级教学 扩大A班规模 坚持小班授课 采取不同的教学目标和评价标准 改进教学手段和教学方法 采取不同的教学目标和评价标准 A、B班分班教学 对A、B班学生采取不同的评价标准 谢谢！ * * 自主学习及分级教学 网络资源学习环境 自主探究 教师 协作小组