2018年春九年级语文（人教版）下册教案：2．我用残损的手掌 第一课时　满怀激情诵诗歌.docVIP

2．我用残损的手掌 1．知识与技能 体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。理解并积累优美词句。 2．过程与方法 以读贯穿教学始终，读中品，品中读，引导学生品味富有想象和激情的诗歌语言，体会诗歌的情感和内涵。 3．情感、态度与价值观 诗中洋溢着一股强烈的爱国主义情感，其中对侵略者的仇恨，对祖国大地苦难的哀痛，对解放区热情的赞颂都溢于言表，深切动人，要引导学生体会并激发其爱国爱家乡的情感。 能有感情，节奏正确地朗读。体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。 品味富有想象和激情的诗歌语言，体会诗歌的情感和内涵。 第一课时　满怀激情诵诗歌 一、新课导入 “任脚下响着学生的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀……”读着这样的“狱中自白”，我们的心总是对那些为国家为民族坚贞不屈的仁人志士充满激情。1942年，诗人戴望舒也在狱中受尽折磨，他同样没有屈服，而且一样充满激情地写下“狱中题壁”——《我用残损的手掌》。在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。祖国在我心中，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。 二、预习与交流 1．朗读全诗，圈画诗歌的生字词。 灰烬(jì