罗布泊消逝的仙湖PPT课件.ppt

罗布泊，消逝的仙湖 教学目标： 1.把握课文内容，用简洁的语言概括过去的罗布泊和现在的罗布泊的特点。并理解造成今日罗布泊变化的原因； 2.学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用； 3.通过学习课文，能树立强烈的环保意识。 读一读，写一写 萧瑟（xiāo sè） 和煦（hé xù） 干涸（gān hé） 吞噬（tūn shì） 裸露（luǒ lù） 戈壁滩（gē bì tān） 沧海桑田（cāng hǎi sāng tián） 课后作业： 想像一下你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们述说什么？ * 作者：吴 岗 执教者：魏店中学 刘建红 过去罗布泊为什么是仙湖？ 今日罗布泊又变成怎样的一个地方？ 罗布泊为什么会消逝？ 同样的悲剧还有哪些？ 整体感知 当你打开课文，看到课题《罗布泊，消逝的仙湖》你想到了什么，你想从这篇课文中学到什么？ 胡 杨 变化的原因：关键词：“改道” “四盲” 同样的悲剧：关键词：“青海湖” “月牙泉” 青海湖 月牙泉与鸣沙山 月牙泉-我制作的MV.flv 文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是对比，有的引用数据，有的用修辞手法，有的用直抒胸臆手法，请同学们找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。 （请同学们以小组为单位跳读课文、圈点勾画，比比哪组找得多、找得准！） 品味语言 作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。 对比手法： 作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。 一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。(文中还有几处) 引用数据 ： “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!” 拟人手法： “站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。 “此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。 直抒胸臆： 直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。 “这出悲剧的制造者又是人!” 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识。 作者在此表达了对罗布泊消逝的痛惜之情，同时，作者强烈呼吁：拯救生态环境。 全文表达了作者什么样的思想感情？ *