综合高中课程发展设计.pptVIP

綜合高中課程發展設計與資源運用 報告人：國立宜蘭高商校長 楊瑞明 貳、當代教育改革分析 一、教育改革之動力與因素 (一)國際經濟競爭與壓力 美：A Nation at Risk(1983)、Goal 2000(1994，1996)、No Child Left Behind(2000)英：National curriculum(1988)、OFSTED(1996) (二)資訊科技改革學習的歷程 (三)全球化趨勢的需求 貳、當代教育改革分析 二、國際教改藍圖與設計 (一)二十一世紀需求的學生能力 1.Kauffamn：接觸資訊、清晰思考、有效溝通、瞭解人類環境、瞭解個人與社會、增加個人能力 2.紐西蘭課程架構(1993)：溝通的能力、算術、資訊、解決問題、自我管理與競爭能力、社交與合作能力、運動技能、工作及研究能力。 3.美國目標二千：運用理性能力、解決問題、應用知識、書寫溝通、會使用一種以上語言。 4.Werner(1995)歸納：溝通、資訊蒐集、分析與組織、計劃、人際社交、算數、問題解決能力及技術，而澳洲特別強調文化理解。 貳、當代教育改革分析 二、國際教改藍圖與設計 (二)教育改革的主要趨向 1.終身學習的要求 2.廣泛的社會參與：教育券(voucher)、家長選擇權(parental choices) 3.強調教育成就：教育評鑑