2018秋北师大版七年级下册数学导学案：6.2.1频率的稳定性.docVIP

6.2.1频率的稳定性 一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P140-P141 （二）预习时间：10分钟 （三）预习目标： 经历抛掷图钉试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷图钉中两种结果出现的不等可能性. （四）学习建议： 1．教学重点：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性. 2．教学难点：通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小. （五）预习检测： 1、下列事件中（填写不确定事件、必然事件、不可能事件）： （1）树上的苹果掉到人头上；__________________; （2）树上的苹果掉到月球上；__________________; （3）小明坐在教室里；__________________; （4）小亮数学考试得满分；__________________; （5）骰子的每个面的点数不超过6；__________________; 活动一：自主学习： 1、独自抛掷图钉20次，并将数据记录在教材第140页的表中. 2、在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值______称为事件A发生的频率. 3、、通过自己动手实验，你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样大吗？你是怎么想的？ （六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。 二、落实与整合（课中学习区） 活动二：合作探究: 1、累计全班同学的试验结果，