2018秋北师大版七年级下册数学教案：4.3.2探索三角形全等的条件.docVIP

4.3.2 探索三角形全等的条件 年级 七年级 学科 数学 主题 三角形 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”； 2．能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．　　　 教学 重、难点 重点：理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”； 难点：能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．　 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 回顾旧知， 引出新课 如图所示，某同学把一块三角形的玻璃不小心打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带哪块去？ 学生活动：学生先自主探究出答案，然后再与同学进行交流． 教师点拨：显然仅仅带①或②是无法配成完全一样的玻璃的，而仅仅带③则可以，为什么呢？本节课我们继续研究三角形全等的判定方法． 从学生已有的知识入手，引入课题 新知探索 例题 精讲 合作探究 探究点一：全等三角形判定定理“ASA” 如图，AD∥BC，BE∥DF，AE＝CF，试说明：△ADF≌△CBE. 解析：根据平行线的性质可得∠A＝∠C，∠DFE＝∠BEC，再根据等式的性质可得AF＝CE，然后利用“ASA”可得到△ADF≌△CBE. 解：∵AD∥BC，BE∥DF，∴∠A＝∠C，∠DFE＝∠BEC.∵AE＝CF，∴AE＋EF＝CF＋E