错在艺术手法.PPT

中考古诗词鉴赏---- 客观题方法指导 兵团十师北屯中学 鞠伟 考试说明：古代诗词的考查重在积累、感悟和理解诗词大意。 实际：对古典诗词的考查，已经不局限于感悟、理解诗歌大意。考查学生对诗歌的审美（鉴赏）。 主要考查诗歌每一联或每一句，词的上下片的内容和情感的把握。考查对诗歌整体内容或重点句子内容的理解。考查学生对诗歌全面鉴赏（包括炼字，诗意理解，整体内容把握，艺术手法的使用）。 一、考查内容及形式 此题B项错误。错在错用了修辞手法。颈联运用了夸张的修辞而非借代。错在修辞手法。 例1：2016自治区、兵团：对《春望》理解不正确的一项（ ） A首联由“望”入诗：国都沦丧，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍 B颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了作者思念家人的强烈情感 C尾联中刻画了一位忧愁万分，苍老颓唐的诗人形象，白发越来越少、越来越短，简直连簪子都插不上了 D杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。 二、出题陷阱 此题C选项错误，人物张冠李戴，词人自比靳尚，希望朝廷派遣像冯唐一样的人来赦免自己，重新启用自己。错在内容理解。 例2：2015自治区、兵团：对《江城子.密州出猎》赏析不正确的一项（ ） A、该词在叙事上有点有面，把纷繁场面叙写得层次分明，又能有力地突出主题。 B、“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己，“鬓微霜”，但仍英武有力，希望能建功立业，报效朝廷。 C、“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D、词的上阕描绘打猎的壮阔，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。选词由实而虚，由叙事而抒怀。 此题A项错误，聚是视觉,怒是听觉.反了。错在艺术手法。 例3：2016抚顺：对《山坡羊?潼关怀古》赏析有误的一项(??? ?) A.“聚”“怒”二字分别从听觉、视觉描写了潼关之险,暗示它是历来兵家必争之地 B.“望西都,意踌躇”写出作者驻马远望,感慨横生的样子 C.“宫阙万间都做了土”没有直接提到战争,但改朝换代的战争惨烈图景跃然纸上 D.最后两句为全曲点睛之笔,是作者对以往的历史所做的概括与批判 此题A错，从后一句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可判断，面对美酒佳肴，作者内心的 彷徨、茫然。错在情感。 例4.以下对《行路难》的理解有误的一项是（ ）。 A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 古诗词赏析客观题考题的陷阱，形式上：一般选项前半部分或后半部分是对的，只是在一些细节上或张冠李戴，或颠倒次序，或混淆视听。 内容上：1.诗歌的主旨和情感上（包括诗人的情感变化）2.重点字词的赏析上（主要是“炼字”和意象的运用）3.艺术特色和艺术手法的运用上。包括修辞手法，白描，反衬、正衬、动静结合，记叙、议论、描写抒情。 三、方法指导：积累、细心 1.积累重要诗人的生平经历和不同题材诗歌的特点，了解他们的诗歌风格和语言特点。如：李白、杜甫、王维、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照。山水诗、田园诗、怀古诗、边塞诗等。 2. 积累重点诗词的创作背景，具体问题具体分析。如《望岳》体现了杜甫豪气的一面，并非都是沉郁顿挫。《夏日绝句》体现了李清照巾帼气概。 3.积累一些重要意象意义。如梅、兰、竹、菊、大雁、明月等 4.识记积累古诗词赏析的术语。出题的陷阱主要体现赏析术语上要强化术语的记忆。 5.细心。考题更加细腻。一个选项，前半句是对的，后半句是错的。有时出错甚至只是在一两个字上。具有很强的迷惑性。做题一定要细心。