小学英语高年级学生失去兴趣的原因.doc

课题提出的背景在教学中发现，小学生在刚开始学习英语语言时，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少学生对英语充满了好奇心，正是这种好奇心引领他们走上了英语学习的道路。但随着年级的上升，与英语接触时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学时的好奇心逐渐消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，渐渐失去学习英语的兴趣，变成了被动的应付，严重影响了学习效果和学习成绩，进而丧失了信心，形成了恶性循环。这种没有兴趣的被动应付式学习必然会是没有前途没有希望的。为此提出小学高年级学生英语学习兴趣保持研究的课题研究。二、课题研究的目的小学高年级学生英语学习兴趣的保持研究，旨在通过教学结构、教学设计、教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学高年级学生性格心理特征、学习特点规律及其发展变化为起点，致力寻求适合小学高年级学生心理、思维特征的教学方法和模式，实现不断激发和保持学生英语学习兴趣，帮助小学高年级学生掌握适合其特点规律的主动学习方法。分析研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求，力求从根本上为保持学生学习兴趣、提升英语教学质量探索一条操作性强、实效明显的情趣化教学道路。三、课题研究的意义1.兴趣教学是素质教育的内在要求，研究如何保持学习兴趣符合素质教育的大方向。素质教育就是要摒弃传统教学中机械、呆板、单向、被动的教学模式，以兴趣教学，乐感教学为发展方向，还学生