人教新课标四年级上册数学两位数除三位数 商是两位数教案.doc

两位数除三位数，商是两位数 教学内容： 教材83-84页例6、例7. 教学时间：12月5日 课时：第15周第1课时 教学目标： 1、知识与技能： 掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法。归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。 2、过程与方法： 经历笔算和归纳方法的过程，能把已有的知识和计算方法迁移到新问题的探索中。 3、情感态度与价值观： 在学习活动中，感受数学与生活之间的联系，激发学习兴趣，培养细致耐心计算习惯。 教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。 教学法： 教法：创设情境，讲解引导 学法：独立试算，小组合作 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现： 1、下面各题的商是几位数，? 说出判断理由。 80÷9的商是（??? ）位数。92÷9的商是（?? ）位数。 2、观察90÷5=??? 124÷8=? 的笔算过程，然后说一说除数是一位数的除法计算方法。 （1、从被除数的高位除起?? 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面??? ?3、每次除后余下的数必须比除数小） 二、探索新知， 1、例6（课件展示） （1）读题目，你从中知道了哪些数学信息？要解决的数学问题是什么？说出算式。 （2）尝试计算，展示学生计算过程。 （3）师生交流：讨论如下问题，理解算理。 ① 先用18除什么数？ ② 商3写在被除数哪个数位上 ？ ③ 余数7表示 7个（? ），把2落下来，合起来是72个（? ）。 ④612÷18，商4，。这个4写在被除数哪个数位上？ （4）填一填 先算18除（???? ）个十，商够（?? ）十，所以第一个商该写在 (????? ）位上，然后用61减3×18的积得(???? )表示（?? ）个十，再把（?? ）位上的2落下来，合起来表示（???? ）个一，再用18除612得（??? ）表示（???? ）个一，最后将第二个商写在（??? ）位上。 （5）验算。 2、学习例7 （1）再尝试计算下各题 ? ? 989÷43=???? 940÷31= （2）请看940÷31=的竖式思考，为什么商的个位商0？ 3、归纳算法 （1）观察612÷18? 989÷43? 940÷31的计算过程，找出在计算上的共同点。 （2）小结计算方法。 ①除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（???? ）位数，如果前两位比除数小再除（??? ）位， ②除到被除数的哪一位，把商写在（??? ）位上， ③每求出一位商，余下的数就必须比（??? ）小。 三、建构知识网络 1、对比90÷5= ???124÷8=的笔算过程与612÷18? 989÷43 ? 943÷31的计算过程有什么相同点？有什么不相同点？ 2、想一想：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不相同点？ 3．小结 ? 除数是一位数 除数是两位数 相 同 点 1、从被除数的高位除起 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面 3、每次除后余下的数必须比除数小 不 同 点 先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位 先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位 四、运用知识解决问题 1、直接写出各题的商是几位数。 2、判断下面各题。 3、书P84做一做： 五、回顾总结。 板书设计： 两位数除三位数，商是两位数 612÷18?= 34（组） 943÷31=30……10 （竖式略） 1、从被除数的高位除起 ，先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位。 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 3、每次除后余下的数必须比除数小。 作业布置： 教材同步练习册