健康评估设计课程设计.docVIP

《病理学》 课程整体教学设计 （2015～2016学年第1学期） 课程名称： 病理学 所属系部： 医疗卫生系 制定人： 张淑平 合作者： 翟艺恒 郑俊霞 制定时间： 2016.03 许昌职业技术学院 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：病理学 课程所在专业 护理 专业代码 630201 课程代码：NA0B08 学分： 3.5 学时： 51 授课时间：第2学期 授课对象： 护理专业15级9、10班 课程类型：专业核心课 《病理学》是研究病人的主观资料和客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科，是护理专业的重要课程之一，也是学习临床护理课程的基础。 先修课程: 《正常人体结构》、《正常人体功能》、《护理礼仪与人际沟通》、《病理学》、《护理药理》、《病原生物与免疫》等。 后续课程: 《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理》《急危重症护理》等。 二、课程目标设计 总体目标： 课程的目标在于了解个体在健康和生命过程中的经历，包括健康、疾病和康复；寻找促进健康评估或增进最佳身体功能的有利因素；识别护理需要、临床问题或护理诊断，作为选择护理干预方案的基础；评价治疗和护理的效果。 能力目标： 通过教学培养学生从身体、心理、社会等方面收集病史，学会进行以人为中心的评估，结合实验室及其他检查的结果，从护理的角度根据评估对象对现存的或潜在的健康问题的反应做出护理诊断，及监测和判断病情变化的能力。 知识目标： 具有“以人为本”、以“人的健康”为中心的现代护理理念，具备扎实的对身体、心理、社会等各方面资料进行健康评估的基本理论、基本知识及基本技能；能正确解释常用实验室检查结果的临床意义；掌握心电图的基本知识及正常心电图知识，并能独立描记心电图；熟悉常用影像检查的应用指征及检查前、后的护理；熟悉护理病历书写要求及格式，并能正确书写护理病历。 素质目标： 培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力；掌握身体、心理、社会在内的健康评估方法，具有系统的整体护理能力；具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题的能力，以及分析和处理问题的能力；具有良好的沟通技巧和心理护理、健康教育能力；能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。 三、课程内容设计： 序号 模块（或子模块）名称 学时 1 身体评估 32 2 临床辅助检查 14 3 健康评估记录 5 合 计 51 四、能力训练项目设计 编号 能力训练项目名称 子项目编号、名称 能力目标 知识 目标 训练方式、手段及步骤 可展示的结果 1 身体评估 一般状态检查 能正确应用身体评估的基本方法进行身体评估，为护理诊断提供详实的健康资料。 1．掌握全身状态检查的内容。 2．掌握皮肤检查的内容与方法。 3．掌握浅表淋巴的检查方法与顺序。 1.示范教学法 2.任务驱动法 提出任务—相关知识点讲解—教师示范—学生分组练习—学生总结、教师评价 掌握一般状态检查方法，可独自操作 2. 身体评估 身体评估 头、面、颈检查 能正确应用身体评估的基本方法进行身体评估，为护理诊断提供详实的健康资料。 1．掌握头面部检查的顺序、内容与检查方法。 2．掌握颈部检查的顺序、内容与检查方法。 1.示范教学法 2.任务驱动法 提出任务—相关知识点讲解—教师示范—学生分组练习—学生总结、教师评价 掌握一般状态检查方法，可独自操作 3 胸廓与肺部检查 能正确应用身体评估的基本方法进行身体评估，为护理诊断提供详实的健康资料。 1．掌握胸部的体表标志、人工划线和分区。 2．掌握胸部视诊方法与内容。 3．掌握胸部触诊方法与内容。 4．掌握胸部叩诊方法，辨别各种叩诊音。 5．掌握肺部听诊方法，以及3种正常呼吸音的听诊部位与特点。 1.示范教学法 2.任务驱动法 提出任务—相关知识点讲解—教师示范—学生分组练习—学生总结、教师评价 掌握一般状态检查方法，可独自操作 4 身体评估 心脏检查 能正确应用身体评估的基本方法进行身体评估，为护理诊断提供详实的健康资料。 1．掌握心脏视诊方法与内容。 2．掌握心脏触诊方法与内容。 3．掌握心脏听诊的方法与内容。 1.示范教学法 2.任务驱动法 提出任务—相关知识点讲解—教师示范—学生分组练习—学生总结、教师评价 掌握一般状态检查方法，可独自操作 5 身体评估 腹部检查 能正确应用身体评估的基本方法进行身体评估，为护理诊断提供详实的健康资料。 1．掌握腹部体表标志，体表划线、分区及与腹腔脏器对应关系。 2．掌