2011年普通高等学校招生全国统一考试英语全国课标卷评.docVIP

2011年普通高等学校招生全国统一考试英语（全国课标卷）评析 华星教育评价中心 一、?????????? 试卷结构 2011年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷（全国课标卷）的结构规范、完整，如下表所示。 内容 节 题量 分值 第一卷 第一部分 听力 第一节 5段对话 5 7.5 第二节5段对话 15 22.5 第二部分 英语知识运用 第一节 单项填空 15 15 第二节 完形填空 20 30 第三部分 阅读理解 第一节 四篇文章 15 30 第二节 七选五 5 10 第二卷 第四部分 写作 第一节 短文改错 10 10 第二节书面表达 1 25 总计 85+1 150 试卷包括语言知识运用、及听、读、写四部分的考核，各部分所占比例如下图所示： 二、?????????? 试卷总体评析 2011年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷（全国课标卷）紧扣《普通高中英语课程标准（实验）》和《考试大纲》，通过各项语言知识和语言技能的测试，有效地检测了考生的综合语言运用能力。 全卷以中等题为主，总体难度适中。试题题型由易到难，梯度把握得比较好，没有偏题或怪题。考点涵盖范围广，强调基础知识和基本技能的考查。例如，单项填空中英语知识的运用涵盖了时态语态、非谓语动词、从句、动词、副词、情态动词、连词、交际用语等多项语言基础知识的考查。听读能力的测试突出对听读技能中基本的信息获取能力和主旨要义理解能力的考查。 试题考查内容明确，语言情境创设真实、完整。试题的设计在注重语言形式和语言内容外，更强调在语境中对语言知识运用的准确性、恰当性和合理性，以及运用英语进行交际的得体性的考查。例如，听力试题就注重考查考生从说话人的语调、语气来判断其对话的目的和意图，考查考生的实际交际能力。这能很好地引导学生在真实的生活情景中养成分析、判断、归纳、概括等独立思考的良好品质，为将来的生活和工作做好知识上的积累和能力上的准备。 试卷语言材料丰富多样。不论是听力、完形填空还是阅读理解的选材，既涉及人文、教育、社会现象，又有社科知识等。如，听力涉及“三手烟”和“梦境”的话题等突出知识性，具有教育意义；完形填空题材通过“对科学入门课的回忆”来引起人们对教学方式方法的讨论；阅读理解中作者对“幼时家人与送奶工的友谊的温情回忆”充满人文情怀，“关注大个子需求的社会运动”、“美国人的种菜潮流”，还有招聘广告则体现了很强的时代气息。整体看来，试卷的语言材料包含了情感、态度、价值观等多方面的内容，能很好地促进学生情感、态度与价值观的发展，提高学生的综合人文素养。 综上，试卷突出了对英语学科语言运用能力的考查，体现了高考命题立足基础重应用的原则，体现了高考选拔人才和指导中学教学的双重作用。 三、?????????? 试卷内容评析 (一)? 听力理解部分 听力技能考核全面，能有效检测考生的听力水平。 试题对考试大纲中要求的从所听材料中获取信息、根据所听内容做出判断、理解说话者的观点及理解对话主要内容均有涉及（如下图所示），通过各项听力技能的考查比较全面有效地检测了考生的听力水平。 听力考点分布 位置（题号） 听力技能 第一节 第二节 第三节 合计 5段对话 第6段材料 第7段材料 第8段材料 第9段材料 第10段材料 获取具体的、事实性信息 1、2、3、5 6、7 9 10 13、14、15 17、18、20 14道 对所听内容作出推断 4 11 2道 理解说话者的意图、观点和态度 12 19 2道 理解主旨要义 8 16 2道 该部分有14道小题考核考生从对话中获取事实细节信息的能力，尤其是对话中出现的地点、时间等具体信息；2道小题需要根据所听内容进行推测，问题分别是“What will the man do?”“why does the man say that he should keep away from babies?”，要求考生结合语境根据所听信息做出合理的推断；2道小题考查了考生对说话者的观点的理解能力，问题分别是“what does the woman suggest smoking parents should do?”“What is Dr Garfields opinion about dreaming?”，要求考生能准确理解说话者的观点和态度；还有2个小题考查了考生对对话主旨大意的把握，问题分别是“What are two speakers talking about?”“What are the speakers talking about in general?”，要求考生能整体把握对话内容。 突出情境，侧重语言运用能力的考核。 听力突出考核考生对日常情境中相关英语表达的熟悉程度，如：第九段对话中，男声开头说的“Hello, welcome to our