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网络环境下青少年德育问题及对策研究 一、课题核心概念的界定 （一） 网络环境：是指将分布在不同地点的多个多媒体 计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件 及其网络文化共享的系统。从小的角度看，网络环境可以理 解为‘学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使 用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”。从 大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世 界。 （二） 青少年：指12-20岁的主要是学生群体，他们思 想和身体正处于成长期，对他们进行德育教育，对他们的人 生起着主导的作用。 （三） 德育：顾名思义，是“道德教育”的简称。西方 国家的“德育”指的是道德教育，而我国则认为这只是狭义 的德育，广义的德育则包括道德教育、政治教育、思想教育、 还包括心理教育、法制教育等。也就是指教育者按照一定的 社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施 加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的 认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品 德的教育活动。 （四）网络环境下的青少年德育：即以现代教育思想为 指导，在学习型校园网和Internet环境下，以素质教育为 重点，以基本技能为基础，整合情感教育以及养成教育，通 过对学生鼓励，表达信任，促使其进步，共同享受成功，最 终达到提高道德水平、人文素养和信息素养，培养创新精神 和实践能力，形成青少