新课程改革下体育课堂教学.pptVIP

* 新课程改革下的体育课堂教学 通江县实验小学 钟国栋 一、课程标准解读 《体育与健康》课 程 性 质 义务教育中《体育与健康》课程是学校课程的重要组成部分，《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 《体育与健康》课程基本理念 1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长. 2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯. 3、以学生发展为中心，把学生放在主体地位. 4、关注地区差异和个体差异，确保每一位学生受益. 体育与健康课程目标 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 运动主线：体现“以身体练习为主要手段”的课程性质， 直接与体育实践活动相关。 健康主线：各种目标要通过运动参与、运动技能的 学习而实现。 体育与健康课程目标 运动参与：（注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识）。 运动技能：（注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力）。 身体健康： （注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育好健康的影响）。 心理健康与社会适应：（注意培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往、交流、互助）。 体育与健康课程目标 运动参与：1、参与体育学习和锻炼 2、体验运动乐趣与成功 运动技能：1、学习体育运动知识 2、掌握运动技能和方法 3、增强安全意识和防范能力 身体健康：1、掌握基本保健知识和方法 2、塑造良好体形和身体姿态 3、全面发展体能与健身能力 4、提高适应自然环境的能力 心理健康与社会适应：1、培养坚强的意志品质 2、学会调控情绪的方法 3、形成合作意识与能力 4、具有良好的体育道德 体育与健康目标体系（1、2年级） 课程目标 运动参与（参与体育学习和锻炼） 学习目标 上好体育与健康课并积极参加课外体育活动 水平一（1.2年级） 水平目标 学生将能够：积极、愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。达成目标 如不旷课，主动积极地完成学习任务等 体育与健康目标体系(3、4年级) 课程目标 运动参与（参与体育学习和锻炼） 学习目标 积极参加多种体育活动 水平二（3.4年级） 水平目标 学生将能够：乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。如愉快地达成目标 参加新的情景类、角色类、竞赛类等体育游戏和体育活动。 体育与健康目标体系（5、6年级） 课程目标 运动参与（参与体育学习和锻炼） 学习目标 学会通过体育活动进行积极性休息 水平三（5.6年级） 水平目标 学生将能够：认识到适当的体育活动是一种有效的积极性休息方式达成目标 并付诸实践。如在学习疲倦时主动进行体育锻炼等。 二、体育课堂教学 教学目标的设计（具体化） 1、教学对象：在教学中是针对哪一类学生。 2、学生的行为：说明学生在学习后，应获得怎样的知识和能力，态度会有什么变化，应用可观测到的术语来说明学生的行为，以减少教学的不确定性。 3、确定行为的条件：条件是指能影响学生学习结果所规定的限制或范围。 4、程 度：程度是学生达到教学目标的最低衡量依据，是阐述学习成就的最低水准，程度可以从行为的（时间、高度、远度）、准确性和质量三个方面来确定。 教学目标的表述4大基本要素 1、行为主体： 2、行为动词： 3、行为条件： 4、表现程度： 1、行为主体：作为学习者的学生，而不是预设学习结果的教师。 学 生：学习环境 学习水平 学习过程 学习效果 2、行为动词：用以表述学生所形成的可观察、可测量、可评 价的具体行为。 运动参与：指出、说出、知道、了解、理解、懂得、区分、描述、评价等。 运动技能：学习、做出、会做、模仿、掌握、巩固、运用等 心理健康：具有、克服、展示、调控、关爱、体验、尊重等 身体健康：发展、学习、完成、从事、提高、增强、控制等 社会适应：培养、提高、具有、关注、促进、知道等 3、行为条件：影响学生学习结果的特定条件限制或范围。 通过游戏、分组