滔滔黄河说课稿-教案.docVIP

课题：中国的河流——滔滔黄河 教学目标： 1、知识目标：①了解黄河水系概况； ②了解黄河“地上河”形成的原因及综合治理措施。 2、能力目标：①培养学生阅读和运用地图的能力； ②培养学生综合分析的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： ①使学生认识到保护生态环境的重要性，树立正确的生态、环保观念和可持发展观念； ②通过黄河水利建设取得的成就，对学生进行爱国主义教育，培养学生学习科学知识和建设祖国的热情。 教学重、难点： 重 点：1、黄河水系概况； 2、黄河的综合治理。 难 点：黄河下游成为“地上河”的原因。 教学方法： 读图分析法、自主学习法、合作探究法 教具： 多媒体课件、地理挂图、板图 课时： 1课时 教学过程： 一、设置情景，导入新课 播放黄河视频，创设情景，展示黄河的景观，通过动态景观生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发学生的爱国主义热情，导入新课。 二、学习新课 1、黄河的概况： （1）、教师引导学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》，通过学生小组活动，完成教材P49活动内容： ①黄河发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；全长 5500多千米、“几”字形； ②黄河干流流经省区有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；黄河和长江都流经：青海、四川。 ③流经的主要地形区是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原 ； ④上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南孟津；主要支流：汾河和渭河 ； 教师出示黄河干支流空白图，进行快速知识抢答，让学生把以上的内容填写出来。 （2）、引导学生总结黄河上、中、下游各段的特征： 出示黄河源、龙羊峡、银川平原、河套平原等图片，指导学生阅读课文49和50页内容的介绍，并分析总结各河段的特征。 学生总结，教师补充： 上游：峡谷多，落差大，水能资源丰富； 中游：落差大，含沙量大； 下游：形成“地上河”。 教师结合下游特点，引导学生思考并提问：什么是“地上河”？为什么会这样呢？过渡到下一小节。 2、“问题”黄河 （1）、播放视频《黄河中游水土流失》，结合指导学生阅读P50内容：“河水一石，其泥一斗”，讨论思考：黄河的泥沙主要来自哪里？ 引导学生通过观察、分析，学生回答后教师补充。 过渡句：从视频中可以看出黄河从中游开始携带大量泥沙，那么黄河中大量的泥沙都流到哪里去了呢？引出“地上河”。 （2）、分析“地上河”成因。 播放动画演示，引导学生观察、分析，总结形成“地上河”的原因：黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后，河床变宽、水流平缓，大量泥沙积于河床，使河床不断抬高。 启发学生思考这样产生的危害：下游全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口危险。 （3）、出示图片总结：黄河那么除了“地上河”造成的决口危险外，还有另外一个决口危险，就是黄河凌汛。 黄河凌汛。主要是学生自学，然后思考阅读有关问题。 3、黄河的治理。 分小组进行，各小组通过合作学习，完成任务。通过学生的探究活动，每个小组都提出了自己的设想，然后各小组选出代表发言。 师生共同总结出治理黄河的措施： （1）、上、中游保持水土，减少泥沙下泻； （2）、下游修堤筑坝，加固黄河大堤； （3）、修建水利枢纽工程也是治理黄河的重要措施。 电脑展示黄河上的大型水利工程图片，学生在地图上找到相应的位置。重点介绍小浪底水利工程。并对学生进行国情教育，激发学生学习地理科学知识和建设祖国的热情。 4、黄河断流。通过学生自学，完成有关问题。 三、小结： 1、黄河水系的概况； 2、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布； 3、“问题”黄河：“地上河”成因； 4、黄河治理； 四、检测、巩固 1、长江和黄河比较： 长 江 黄 河 发源地 唐古拉山脉 巴颜喀拉山脉 源头 沱沱河 卡日曲 注入海洋 干流流经省区 青川藏、云渝鄂、湘赣皖苏沪 流经地形区 青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 流域面积 180万平方千米 75万平方千米 干流长度 6300千米，第一大河 5464千米，第二长河 水文特征 流量大、汛期长、 含沙量小、无结冰期 2、选择题： (1)、下列叙述中，不属于黄河下游形成“地上河”的主要原因是（ ） A、河水含沙量大 B、黄河下游流速减慢 C、黄土高原水土流失 D、造林种草 (2)、“跳进黄河也洗不清”是因为（ ） A、黄河水量小，常常断流 B、黄河污染严重、河水黑臭 C、黄河水势汹涌，跳进去出不来D、黄河含沙量大，河水浑浊 (3)、黄河上游与长江上游共同的特点是（ ） A、水能资源丰富 B、含沙量大 C、有冰期 D、流量小 板书设计： 一、黄