《桔 梗 谣》教学设计(上课).docVIP

《桔?梗?谣》教学设计 人音版小学三年级第九课第一课时 授课人：申海燕 一、教材分析：? 歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。 二、教学目标 （1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。 （2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。 （3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。 三、教学难点和重点： 重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。 难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。 四、教具准备： 教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。 五、新课教学： （一）组织教学：师生问好 激情引趣导入： 师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。 （二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐） 1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。 2、朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。 3、朝鲜族还是一个能歌擅舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。当然这是需要很高的技巧的。 过渡语：（出示桔梗的图片）朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜，叫桔梗。 4、简单介绍桔梗。桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。 过渡语：勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。今天这位小客人给大家带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》请你们欣赏，你们想听吗？下面，我们一起听听这首歌是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。（出示课题??板书：桔梗谣?朝鲜民歌）。 （三）学唱歌曲 1、（播放录音）初听朝鲜民歌《桔梗谣》 a.歌曲的速度和节拍是怎样的？ 师：哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的?它的强弱规律是怎么样的呢？（板书3/4）；（板书 强弱弱 ） 同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们就用拍手的方式来模仿一下节奏好吗？???（三遍） 师：“你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？”（组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。再加入手部动作）在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。 b.感受音乐，讨论：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……） 师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。 （四）学习简单的朝鲜族舞蹈动作： 师：挖桔梗是一种快乐的劳动。你们也想试试吗？（生：想！） 可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就学习几个简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情好不好？在学习之前，老师先请同学们看一段朝鲜族的舞蹈。（舞蹈《桔梗谣》视频文件） 过渡语：朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致。在这里老师要提醒同学们的是：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。 1、学习朝鲜舞的基本动作。 a．划步练习。（即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退）? b．手部动作——鹤步平开手。（朝前迈步双手打开，朝后双手前举）? c．走步配上双手绕身体摆手。 （细心的同学能够发现重拍在第几拍？） 2、集体随老师学跳，并编创自己的朝鲜族舞蹈 师：真美，真像一只只仙鹤在飞舞，现在的心情能告诉我吗？ 生：愉快，高兴。心情特别好！ 过渡