优质课评比《观舞记》教案.doc

课题： 观 舞 记（七年级下册） 设计理念： 1、文本内容分析： 本文的层次很清晰，内容为三块，一是作者对卡拉玛姐妹精彩的舞蹈表演的盛情赞美，表达自己内心的抑制不住的情感；二是卡拉玛姐妹舞蹈表演的过程；三是从印度文化的角度将卡拉玛姐妹舞蹈升华的同时，文章的语言很优美，有许多语句值得赏析和积累，所以在印度民族文化的背景之下，引领学生欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，走进舞者的内心世界，看懂印度婆罗多舞的丰富内涵将是本节课的重点。而另一侧重点则放在作者的情感上，体会作者在观看舞蹈后的感受，有助于激发学生的共鸣，将课堂带向一个高潮。 2、学情分析： 本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课，本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。七年级的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，七年级学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，我发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美，鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达自己对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。 教学目标： 知识与能力： 1、积累字词，积累有关描写歌舞的精彩语句； 2、学习本文对舞蹈优美生动的描写； 3、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法； 4、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 过程与方法： 1、教师引导学生自主、合作、探究性学习； 2、朗读法、讨论法、点拨法。 情感、态度和价值观： 引导学生广泛接触、吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情 教学重点： 1、积累有关描写歌舞的精彩语句； 2、学习本文对舞蹈优美生动的描写。 教学难点： 感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 课时安排：一课时 教学准备： 1、教师了解印度舞蹈艺术的相关知识； 2、学生认读课文中的生字词。 3、制作多媒体课件。 教学过程： 一、 导入 1、图片欣赏（用课件呈现）：她在干什么？看出是什么舞？描绘一下。 2、今天我们要学的课文就与印度舞蹈有关，著名作家冰心曾在现场观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，写下了《观舞记》这篇文章，借着这篇文章，让我们来感受一下具有异国风情的印度舞吧。 二、熟悉课文，明确舞蹈表演的段落 1、学生听课文范读录音，并给课文标出自然段的序号，圈点勾画出自己不认识、不理解的字、词句（多媒体显示），并通过查找工具书来解决。如： 静穆 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 尽态极妍 2、引导学生把听读课文的体会与感受与其他学生、老师交流分享。 三、组织学生合作、探究学习，欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈 1、学生自由读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句。 学生分小组探究后，教师点拨、归纳（多媒体显示）： （1）、“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，……舞台上的气氛是静穆庄严的。”舞蹈之前先供奉湿婆天，表现了鲜明的民族特色。 （2）开场时“向观众深深地低头合掌”表示行礼。 （3）、“她用她的长眉，妙目……舞蹈出诗句里的离合悲欢。” （4）、我们看“她忽而双目颦蹙……使人几乎听的见铮铮的弦响！” （5）、“如莲花的花开瓣颤……尽态极妍！” （6）、“最精彩的是‘蛇舞’……一直传到左手的指尖！” 这些描写都表现了印度舞蹈的特点——飞动的“美”。 2、质疑探究：作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？ 学生探究后教师点拨、归纳（多媒体显示）： 她们以身体、神态、服饰和心灵来表现舞蹈的“飞动的‘美’”的。 身体：秀丽的面庞；能说千万种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉宇之间。未舞先有光彩先有情。 神态：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细部——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 心灵：在舞蹈的狂欢之中，他忘怀了观众，也忘怀了自己。 3、质疑探究：“在舞蹈的狂欢之中，他忘怀了观众，也忘怀了自己”这是为什么？ 学生探究后教师点拨、归纳：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分。真正地舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 教师语：以上是作者从正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈的优美，其实课文中还有从观众的反映来侧面烘托卡拉玛姐妹的舞蹈的优美的语句。 4、学生探究：课文哪些语句从侧面烘托了卡拉玛姐妹的舞蹈的优美？ 教师点拨归纳（多媒体显示）： （1）、四个“假如”一个“然而”从侧面描写“这惊人的舞蹈”。 （2）、“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”说明观众已进入角色。