南方新课堂2016_2017学年高中数学第一章立体几何初步1.2.1平面的基本性质课件.ppt

典例导学 即时检测 1 2 3 4 5 5.如图,在△ABC中,若AB,BC在平面α内,判断AC是否在平面α内. 解：∵AB在平面α内, ∴A点一定在平面α内. ∵BC在平面α内, ∴C点一定在平面α内. ∵点A、点C在平面α内, ∴直线AC在平面α内. * 1.平面的概念及相关知识 交流1 一个平面能把空间分成几部分? 答案：因为平面是无限延展的,一个平面把空间分成两部分. 2.一些常见的空间点、线、面位置关系的文字语言、数学符号的描述 交流2 如图所示的直线l与平面α是l不在α内吗? 答案：是的,我们可以把如题图所示的情形记作l?α,因为并不是l上所有的点都在α内,题图可记作l∩α=A. 3.平面的基本性质 交流3 公理3中的“有且只有一个”的含义是什么? 答案：“有”是说图形存在,“只有一个”是说图形惟一.“有且只有”强调的是存在性和惟一性两个方面,“确定一个平面”中的“确定”是“有且只有”的同义词,也是指存在性和惟一性这两个方面. 典例导学 一 二 三 即时检测 一、三种语言间的转换 根据下列符号表示的语句,说明点、线、面之间的位置关系,并画出相应的图形: (1)A∈α,B?α; (2)l?α,m∩α=A,A?l; (3)P∈l,P?α,Q∈l,Q∈α. 思路分析：解答本题要正确理解立体几何中表示点、线、面之间位置关系的符号“∈”,“?”,“?”,“?”,“∩”的意义,在此基础上,由已知给出的符号表示的语句,写出相应的点、线、面的位置关系,画出图形. 典例导学 一 二 三 即时检测 解：(1)点A在平面α内,点B不在平面α内; (2)直线l在平面α内,直线m与平面α相交于点A,且点A不在直线l上; (3)直线l经过平面α外一点P和平面α内一点Q. 图形分别如图(1),(2),(3)所示. 典例导学 一 二 三 即时检测 1.下列说法: ①公理1可用集合符号叙述为:若A∈l,B∈l,且A∈α,B∈α,则必有l∈α; ②四边形的两条对角线必相交于一点; ③用平行四边形表示的平面,以平行四边形的四条边作为平面边界线; ④梯形是平面图形. 其中正确的个数是(　　) A.1 B.2 C.3 D.4 典例导学 一 二 三 即时检测 解析：①中应为l?α;②若四边形为空间四边形,则对角线不相交;③平面没有边界,故不正确;④正确,梯形两腰延长必相交,由公理3的推论2知,梯形是平面图形. 答案：A 典例导学 一 二 三 即时检测 2.用文字语言和符号语言表示下图. 解：文字语言:平面α内两条直线m和n相交于点A.符号语言:m?α,n?α,且m∩n=A. 三种语言的转换方法: (1)用文字语言、符号语言表示一个图形时,首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何,试着用文字语言表示,再用符号语言表示. (2)要注意符号语言的意义.如点与直线的位置关系只能用“∈”或“?”,直线与平面的位置关系只能用“?”或“?”. (3)由符号语言或文字语言画相应的图形时,要注意实线和虚线的区别. 典例导学 即时检测 一 二 三 二、线共面问题 已知a,b,c,d是两两相交且不共点的四条直线,求证:a,b,c,d共面. 思路分析：四条直线两两相交且不过同一点,又可分成两种情况:一是有三条直线共点;二是任何三条直线都不共点.因而本题需分类后进行各自的证明.需要注意的是,要根据条件画出满足条件的所有图形的情况进行证明. 典例导学 即时检测 一 二 三 证明：(1)无三线共点情况,如图. 设a∩d=M,b∩d=N,c∩d=P,a∩b=Q,a∩c=R,b∩c=S. ∵a∩d=M, ∴a,d可确定一个平面α. ∵N∈d,Q∈a, ∴N∈α,Q∈α. ∴NQ?α,即b?α. 同理,c?α.∴a,b,c,d共面. 典例导学 即时检测 一 二 三 (2)有三线共点的情况,如图. 设b,c,d三线相交于点K,与a分别交于点N,P,M,且K?a, ∵K?a,∴K和a确定一个平面,设为β.∵N∈a,a?β, ∴N∈β.∴NK?β,即b?β.同理,c?β,d?β, ∴a,b,c,d共面.由(1)(2)知a,b,c,d共面. 典例导学 即时检测 一 二 三 1.已知△ABC的两个顶点A,B∈平面α,下面四个点,其中因其在α内而可判断C在α内的是(　　) ①△ABC的内心;②△ABC的外心;③△ABC的垂心;④△ABC的重心. A.①④ B.①② C.①③ D.②③ 典例导学 即时检测 一 二 三 解析：①△ABC内心O1在α内,由内心定义,CO1与AB交点D(与A,B不重合), ∵AB?α,∴D∈α.∴CO1?α.∴C∈α. ②△ABC的外心O2可以在直线AB上, 故由AB?α,O2∈α,不能确定C在α内. ③△ABC的