小学教师培训课件做有品位的小学数学教师.pptxVIP

什么是品位呢？;小学数学老师这点事 ;内行看小学数学老师 ; 学校工作带给我很多快乐。; 我有较强的成就感。 ;影响数学教学的六要素（Principles） 平等（Equity）。课程(Curriculum)。教师的教(Teaching)。学生的学(Learning)。评价。(Assessment)。技术(Technology)。 ;加强学习领悟数学的本质 ;（1）对字母直接赋值。一看到字母，就直接给它赋予一个数值。A+5=8 A=? （2）忽略字母的意义。对题中的字母视而不见，不理睬。或者承认其存在，但对它不赋予任何意义。A+B=43 A+B+2=? （3）把字母当作物体。把代数式中的字母看作是具体物体的记号，或直接看作是物体。2A+5A=? （4）把字母看作是特定的未知量。这时字母在儿童心中是某个（具体的）未知数的记号，可以直接参与运算。3A与4的和是多少? （5）把字母看作是广义的数。这时，在儿童心中，字母是数，而且可以取多个值（不止一个）。C+D=10 CD 判断的值。 （6）把字母看作是变量。这时，儿童把字母看作是可在一定范围内的变数。两组这种数之间有一种系统的关系。 2A和A+2哪个更大？; 我们在字母表示数的教学中，应该由低层次到高层次不断地孕育、巩固和提高。;2、方程 什么是方程？ 传统的方程的教学！