2018年行为导向型教学授课教案.docVIP

行为导向型教学授课教案 　　学年 第 学期 授课专业 授课教师 　　授课班级 学习 当代技校生 领域 课 时 1课时 学习单元 人以德为本 课 题 社会公德 教学内容 如何培养良好的社会公德 　　　　?通过本次活动，让学生能够真正懂得什么是良好的社会公德，如何培 　　养良好的社会公德。 　　?通过对社会公德小品及社会公德材料的分析，培养学生真正的的良好 　　教学目标 的社会公德。 　　?帮助学生纠正自身的缺点，树立正确的道德观和人生观。 　　?要求学生学会表演，学会合作，积极讨论，培养学生的组织、表演、 　　合作、表达等多方面的能力。 　　　　目标 班级全体学生 群体 　　行为 专业能力：行为礼仪、语言表达、转换能力； 能力 方法能力：获取信息、逻辑思维、分析判断； 分析 社会能力：开拓视野、团队协作、成果展示。 　　　　语言感染法、引导法、案例问题教学法、增设悬念法、 　　信息传递法、头脑风暴法、小组研讨法、成果展示法、 教学 　　评价法、引导回答法、演讲法、情境模拟法、设问法、 方法 　　自我归纳总结法 悬念解疑法 、表演法。 　　　　. 　　　　教案 MP3 音响 教具 　　第 1 页 共 7 页 　　教学过程： 　　　　时间教学内容 教学方法 分配 　　2分一、学生宣读时政，教师点评。 信息传递法 　　钟 　　二、学生主持小品表演，引入本堂的内容 　　甲：我心中最崇高的字眼—中国。 　　乙：我心中最神圣的称呼—公民。 甲：看，祖国有黄河、长江。 乙：看，祖国有故宫、长城。 演讲法 甲：看，祖国有辽阔的边疆海域。 语言感染法 乙：看，祖国有五千年的灿烂文明。 甲：巍巍中华，繁荣昌盛。 乙：我们是五十六个民族组成的大家庭。 合：啊，自豪，我是中国公民。 啊，奋进，争做合格公民。 甲：然而，说来容易，做来难，我们有的同学在 实际生活中却不拘小节，我行我素，行动与言语相距甚远。让我 们一起来看看，在一辆公共汽车上发生了些什么?????? （小品：〈〈坐车〉〉? ： 一天，××背着书包上学去，因 赶车走得急，不小心撞倒了前面正要上车的老爷爷，可是他不但 不向老人道歉，反而还谩骂老人，上车后，他与同学小明相遇， 两人不由得对电视台热播的〈〈西游记〉〉高谈阔论了起来，一边 情境模拟法 5 聊一边还站在凳子上搔手弄姿、引亢高歌，香蕉皮扔得到处都是， 分 他俩还对一旁找不着座位的抱孩子的阿姨视而不见，他俩不听 钟 设问法 劝告，我行我素，遭到了乘客们的不满??????） 　　增设悬念法 （教师）看了××在公共汽车上的一系列表现，同学们想说些什 　　大脑风暴法 么呢？ 　　（学生发言）同学们畅所欲言 　　（教师）是啊，社会在不断发展，可有些人的道德意识却很淡薄。 　　这种现象就是典型的不遵守社会公德的行为。 　　其实在我们社会当中，在同学们的日常生活中各种不遵守社会公 　　德的行为还有，今天我们就来讨论如何培养良好的社会公德。 　　二、社会公德案例分析 （16分钟） 　　分发案例，分组讨论，各组分别派一个代表阐述本组的观点。 　　（教师）接下来我们以小组的形式来讨论四则案例，各组也对本 组起了一个富有特色、富有诗意的组名，有雷霆舰队、智多星、勇争 引导法 第一、宝宝贝贝组，很好，下面我们来看看一些事例，大家结合书本 P79-85页〈社会公德主要内容〉分组讨论，各抒己见，案例说明了什 案例问题教么现象，以及造成了什么影响，我们应该如何来培养好的社会公德习 学法 惯。时间6分钟。相信你们的观点与你们的组名一样有特色、有创意。 活动：学生自学、讨论、回答 自我归纳总 　　第 2 页 共 7 页 　　（学生活动）各组分别派一个代表阐述本组的观点。要求结法 　　每一组介绍时间不超过2分钟， 小组研讨法 　　（教师）教师对各组的成果表示肯定，对他们讨论时的合 作情况，讲话方式加以点评。 （教师）下面请各组商议进行自评并对其他三组进行评价，写在黑板 头脑风暴法 上的评价表上，评价采取5分制： 1组 2组 3组 4组 （雷霆舰队组） （智多星组） （勇争第一组） （宝宝贝贝组） 1组 成果展示法 （雷霆舰队组） 2组 （智多星组） 3组