北的四合院作文200字.docVIP

[标签:标题] 篇一：第九课 北京的四合院 第九课 北京的四合院 第一课时 前提测评： 戈壁 驮 载添峰 体力 繁星 使坏 目的地 伤害 提心吊胆 稳如泰山 总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。 导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，家里的建筑也是最漂亮的。 教学目标： （知识目标）掌握词语的音、形、义 （能力目标）能够在实践中运用所学的的词语 （情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： （重点）掌握词语的读音及用法 （难点）对重点词语的掌握与运用 （处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法 教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力 测试、本课小结及布置作业。 教学内容 词语学习： 胡同：巷；小街道。 他的家就在这条小胡同里。 吉利：吉祥顺利。 他要上路了，不要说不吉利的话。 小里小气：小气，不大方。 他这个人做事小里小气的，别理他。 大方：不俗气。 房子里的摆设很大方。 安全感：有安全的感觉。 由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。 板书设计： 一、掌握词语的音与形； 二、理解词语的意思； 三、熟练的运用词语进行练习。 能力测试： sìh?yuà zhùzháfángwūkǎolǜ qīnqiagǎ xīnshǎ 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独 立使用。 布置作业：熟读课文，抄写词语。 第二课时 前提测评：听写并熟读词语 住宅 所谓 院墙 吉利 考虑 气氛情趣 欣赏小里小气 缸和谐安全感 检查课文的的预习情况 总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。 导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？ 教学目标： （知识目标）掌握重点词语的音、形、义 （能力目标）能够在实践中运用所学的的词语 （情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： （重点）掌握词语的读音及用法 （难点）对重点词语的掌握与运用 （处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法 教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。 教学内容 组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。 重点词语讲解： 所谓：①所说的，用与复说，引用等；②（某些人）所说的（含不承认之意）。 所谓共识，就是指共同的认识。 考虑：思考问题，以便作出决定。 这种设计还有实用方面的考虑。 气氛： 一定的环境中给人某种强烈感觉的精神表现或气象。 这个班里的学习气氛很浓。 情趣：性情志趣；情调趣味。 这篇作文写的很有情趣。 欣赏：①享受美好的事物；②认为好，喜欢。 游客们站在海边欣赏着大海。 板书设计：1、熟读课文， 2、讲解重点词语， 3、讲解句型知识。 能力测评： “为的是”表示目的。 把基地建设在这儿，为的是方便工人的生活。 “既”与“又”连用，表示两者并列。 他认为这里既安静又干净。 本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，和在句型方面的领悟与掌握的能力。 篇二：第九课_北京四合院 第九课 北京的四合院 班级：初二（）班 授课时间：2013年 月 日 课程：汉语授课教师： 一、教学内容： 第九课北京的四合院 二、课时分配： 一共五课时 第一课时讲解词语 第二课时学习课文 第三课时复述课文 第四课时综合练习 第五课时听力训练，自读课文 三、教学目的要求 1. 知识目标 (1)能熟读课文，理解课文内容，能叙述课文大意，背诵课文。 (2) 掌握全课的26个词语。能读准写对，并能理解和运用。 （3)能理解并在日常生活灵活运用课文中的词语。 2.能力训练 （1）能正确流利，有感情地朗读课文。 （2）要掌握好语法要点部分。 3．思想教育方面 通过课文教学让学生们懂得爱护自己的家园，一定的了解古代中国的建筑，文化等方面的发展情况。 四、教学重点和难点 重点 掌握词语的用法，并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。 难点 掌握课文的基本内容，背诵课文，复述课文。掌握语法要点。 第一课时 讲解词语 一、课型：讲