如何构筑有深度的课堂.ppt

如何构建有深度的小学数学课堂 好课应该是有深度的课堂 何谓有深度的课堂？（你是怎样理解深度） “深度”课堂不是“难度”课堂 深度课堂是对常态课的一种超越 深度课堂一定是有内涵的课堂 深度课堂一定是有冲突的课堂 深度课堂一定是有味道的课堂 深度课堂一定是有活力的课堂 深度课堂一定是有实效的课堂 深度课堂一定是有后劲的课堂 教学中的10个不等式 教师讲解≠机械灌输 传统的教学手段≠落后的教学方法 尊重学生≠放纵学生 现代化的教学手段≠现代化的教学思想 提倡教学民主≠不要教学秩序 教学中的10个不等式 掌握定义≠理解概念 掌握知识≠增长智慧 追求时尚≠理念先进 教学的观赏性强≠教学的时效性高 课堂气氛活≠教学效果好 现在的课 关注教学起点 关注学生生活 关注学习过程 关注学科本质 关注三维目标 构建深度课堂的十个策略 读懂学生 读懂教材 适度拓展 思想蕴伏 植入文化 读懂学生——关注教学起点 即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。  学生前测的题目 如何找到解决问题的起点?——学生调研 1.学生已有知识基础（包