人民版九年级思品集体备课教案设计.docVIP

课题： 第一课：生活在地球村 第一课时：地球村的形成 备课组 教学时间 主备人 学情 分析 教学 目标 1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。 2、学习掌握地球“变小”的原因。从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代、科学技术的飞速发展方面分析。 教学重点 地球村的形成原因 教学难点 中学生如何面对网络；对比古今通信方式，分析他们的优缺点。 教学流程 教学旁批 【情景导入】： 我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？ 今天我们共同来学习“地球村的形成”。 【组织新课】： 1、展示地球仪。 2、提出问题，让同学回答： （1）查一查地理教材，地球的面积是多少？ （2）整个地球有多少人口？ 3、教师纠正学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识。 4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义。 提出问题： （1）你在学习和生活中如何使用网络？ （2）电脑、网络对现代生活和社会发展的影响？你是怎样应对这种影响的？ 5、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评。 分组讨论：地球“变小“的原因是什么？ 同学感悟： （1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻。 （2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往。 学生四人一个小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果。 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。 老师归纳： A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高。 B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及。 C、经济全球化增加了商品交流的机会，缩短了人们消费需求的距离。 D、根本上是科学技术的飞速发展 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点。 【板书设计】： 　　　　　　　　　地球村的形成 一、地球村的形成原因 二、地球村形成后对各国的影响 三、电脑、网络在当今社会生活中的作用 教学反思： 课题： 第二课时：村里的生活很不错 备课组 教学时间 主备 人 学情 分析 教学 目标 1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变 2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化 教学重点 村里的美好生活（经济、文化） 教学难点 经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料） 教学流程 教学旁批 【情景导入】： 可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲。 地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活 【组织新课】： 活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题： 1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？ 2、人际范围的交往扩大产生哪些影响？ 学生快速看资料，并思考并回答上述的问题。 老师归纳： （1）最直接的原因就是“交通便捷”。 （2）①通信、交通的便捷，使各国人民开阔了眼界，丰富了人们的生活，增长了人们的智慧； ②交往范围的扩大，使人们更多、更好地感受其他文明成果，互相学习与借鉴，获得更快、更好的发展； ③交往能够增进人们之间的了解，减少隔阂，促进友谊，使多种文明和谐共存。 国家之间互通有没有什么积极意义？ （1）当今世界，没有一个国家能够拥有本国发展所需要的全部资源，生产出本国所需要的全部产品，或者只消费本国生产的产品。 （2）国与国之间互通有无、调剂余缺，使得各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从而提升了人们的生活水平和生活质量。 （3）国家与国家之间的分工协作使各国经济都能从中获利。 活动二：填表(P8) 思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因？ 提示：从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案。 展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物。 学生说出代表中国传统文化的人物和事物； 2、谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物。 材料：在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。同学们猜猜他拿出了什么？他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的