提高教师的活礼服动组织能力.docVIP

利用废旧材料进行区角活动创设，提高教师的活动组织能力 针对教师存在的问题，我们开展了《幼儿新歌教学活动的设计、组织与指导》的专题研究，在提高教师组织、指导新歌教学活动的能力方面进行了有效的探索。 二、以实践为主体，提高教师对新歌教学活动的组织和指导能力　　 1.确定教材内容，提高教师分析教材的能力。　　 长期以来，我们在新歌教学时，选用了多种不同的参考书籍，导致学习内容有些杂乱，不成体系，而且使得教师在教材的把握上出现分析不透、含糊而过的现象。为了解决这个问题，开学期，我们以平行班为单位，通过研讨，确定了各平行班歌曲教学内容大纲，从不同的教材中选出了比较优秀的、适合于本年龄段幼儿发展水平的歌曲。　　 以平行班为单位，对每一首歌曲从音域、拍子、曲式、节奏元素、乐句节奏、类别等方面逐一进行分析。同时，从唱歌、歌曲的音域及节奏、歌曲的速度三个方面对各年龄班幼儿的音乐发展能力进行分析。在此基础上，以许卓雅教授“如何设计与组织新歌教学活动”系列文章为指导，以平行班为单位，分析每一首歌曲采取哪种导入方式，才能更好地发挥幼儿的主体性，并进行实践探索。　　 2.注重发挥教师的主体性，营造群体研究的氛围。　　 除了教研专题活动观摩外，我们在每周一天的“循环听课”活动中，保证每班有一名教师组织 “新歌教学”的观摩活动，全园教师相互观摩、互相学习，让每个教师都有机会展示自己的研究成果。　　 “新歌教学中