小学数学《圆的面积》教学设计与反思.docVIP

小学数学《圆的面积》教学设计与反思 课题：《圆的面积》 课时： 1 所属教材目录：人教版数学六年级上册 教材分析 《圆的面积》这部分内容是在学生初步认识了圆，学习了圆的周长，以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上进行教学的。 学生掌握了圆面积的计 算，不仅能解决简单的实际问题，也为以后学习圆柱、圆锥的知识打下基础。教材首先提出圆面积的概念，接着提出如何把圆转化成已学过的图形来计算面积的问 题。把未知的问题转化成已知的问题，是常用的数学思想和方法。让学生用这种数学思想和方法来解决新的比较复杂的问题 学情分析 学生是小学六年级的学生。学生已经掌握了三角形、正方形、长方形等平面图形的面积计算方法。学生已经掌握了圆的半径、周长的计算方法。学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。 教学目标 知识与能力目标 使学生理解圆的面积的含义，经历圆的面积计算公式的推导过程，能正确利用圆的面积计算公式计算圆的面积。 过程与方法目标 在运用圆的面积相关知识解决问题的过程中，使学生进一步学会表达、学会交流，感受数学与生活的紧密联系。使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。 情感态度与价值观目标 结合具体情境，体会数学与生活的联系，感悟数学的魅力。渗透转化的数学思想。 教学重难点 重点 经历圆面积公式S=πr2