2018年会说话的标志中班教案..docVIP

会说话的标志中班教案 　　会说话的标志中班教案 　　篇一:幼儿园大班社会教案:会说话的标记 　　活动目标: 　　1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 　　2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。 　　活动准备; 　　1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。 　　2、背景图二幅。 　　3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。 　　活动重点:了解各种标志的不同含义。 　　活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。 　　活动流程:理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动 　　活动过程: 　　一、理解各种标志 　　1、出示标志背景图，观察: 　　1)、这里有什么,从哪里看出来的,(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志) 　　2)、小结:看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 　　二、学会运用标志 　　1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 　　1)我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么, 　　(幼儿自由选择、讨论、讲述) 　　2)幼儿分 　　别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。 　　重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志 　　3)归类: 　　a、不准做什么事情的标志 　　b、告诉人们这是什么地方的标志 　　c、表示一些危险信号的标志。 　　2、幼儿张贴标志 　　(在合适的场所贴上相应的标志) 　　老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗, 　　三、尝试制作标志 　　1、幼儿园需要标志吗, 　　2、那些地方需要标志呢, 　　3、幼儿尝试制作标志。 　　4、幼儿讲述:我设计了什么标志,代表什么意思, 　　四、延伸活动 　　幼儿张贴自己制作的标志。 　　篇二:会说话的符号教案 　　静宁县幼儿教师技能大赛 　　参赛学科:社会 　　课 题:《会说话的符号》 　　( 《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册》六月p2 ) 　　参赛教师:姚娟娟(司桥教委) 　　参赛地点:静宁二幼 　　参赛班级:大班 　　参赛时间:2015.5.19 　　一、教学内容:大班社会活动《会说话的符号》(《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册六月p2) 　　二、 设计意图: 　　时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要 　　让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。 　　三、 活动目标:1让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。 　　2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标 　　志行事的好习惯。 　　四、活动重难点:1.重点:认识常见的生活符号，并说说符号的作用。 　　2.难点:辨认出常见却不注意的符号。 　　五、 活动准备:PPT(本文来自:WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:会说话的标志中班教案)生活常见符号标志背景图 ，视频。 　　六、教法学法: 　　1.教法:(1)采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志。 　　(2)直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志 　　的兴趣，并引导幼儿找出简单的识 图规律。 　　2.学法:多感官参与法。用耳朵听，动手、脑 来参与活动，在 　　学习到符号标志的同时，通过 老师引导获得认识规律并整合知识经验。 　　七、教学流程: 　　1、 谈话导入 教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪， 　　疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。师:(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧～ 　　2 师生共同交流学习多种符号及它的意义。 　　首先，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特征及作用。 　　其次，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。看禁