浙摄版五年级信息技术教案上册.docVIP

小学信息技术教案 （五年级上册） 教案编辑： 小学 2010年9月 教学计划 大纲对本教材的要求： 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 信息技术课程设置应考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学，初中和高中阶段的教学和学习内容安排应有各自明确的目标，并要体现出各阶段的侧重点。各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。 二、教材分析： 1、融入生活、实践真知的理由： ? 学习起点 ?　发展需要 ?　生活创造 2、教材生活化主线：校园 （1）切口更小，问题研究、作品创作更贴近实际、更具可操作性，适合小学生研究、适合小学生五年级学生实践。 （2）校园中的原生资源，为信息技术实践提供了素材。 （3）校园研究体现校本学习。 （4）易培育学生良好思想情感。 3、知识能力综合化主线：网络+多媒体 （1）网络不仅成为学习的资源，更成为交流评价的平台。网络应用更深入，更频繁。 （2）多媒体不仅是享受，更是表现事物、解决问题的手段。 （3）网络和多媒体的应用自然地蕴含在各软件学习和问题解决中。 三、教学目标： （1）应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生活，感受信息技术的学习价值 （2）综合灵活运用信息技术，提升信息技术综合应用能力 （3）提高学生的多元智能（视觉－空间智力，音乐－节奏智力，人际交往智力，自我内省智力，自然观察智力） （4）培育良好的个性和思想情感。（爱校园、爱同学、爱生活等） 四、单元分析： 1、第一单元： 本单元的重点应在于培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理上。网络学习平台的应用在本单元重点学习后，应在以后的学习中持续应用，把授课中的教学和网络学习平台紧密结合起来，把网络学习平台视作一个学习交流、评价、管理的工具，促进学习的有效性。 本单元在教材的安排上有以下几个特点：基于知识点教学；基于工具观的教学平台；基于发展性评价；基于服务观的教学；基于社会信息学；基于群体动力学。 2、第二单元： 本单元以“校园生活”为主题来展开，“采集生活点滴”一课是认识常用的多媒体采集工具并重点了解声音和数码照片的获取方法。第五、六、七课的“采集生活点滴” 、“回顾多彩生活”、“展示真我风采”自成一个小单元，通过用ACDSee对采集的照片进行处理、整理，最终用学过的Word制作一个宣传板报。第八、九、十课的“聆听美妙乐曲”、“乐曲变化多样”、“小小作曲家”是通过“作曲大师”欣赏、创作乐曲，从而感受计算机处理多媒体音乐的美妙之处。第十一、十二课的“自制个性屏保”、“精彩屏保设计”二课通过“屏保专家”屏保制作软件来集成以上几课创作、收集的多媒体素材，制成一个精彩的屏幕保护。 本单元则通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感爱计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用。 3、第三单元： 本单元有3课，包含了一个“校园环境调查研究”的综合性任务。本单元是让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识，来研究身边存在的现实问题，在问题解决中巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养其创新的意识。 本单元以一个“校园环境调查研究”的任务贯穿了整个单元学习活动。“调查校园环境”一课是确定调查的主题，并运用数码相机、表格等工具开展调查、记录真实情况，用信息技术工具整理调整资料，输入到电脑中。“校园美化研讨会”是运用网络学习平台，共享彼些的调查资料，通过讨论、思考对资料进行“分析”，并围绕“如何进一步美化校园环境”运用论坛进行网上切磋。“校园环境报告”则是对前面二课收集的信息资料进行进一步的处理、加工，把调查的真实情况、问题的原因以及解决对策写成一个报告，用电子邮件发送给学校负责人或递交给相关老师，以显示研究的成果和任务的达成。 五、班级情况分析： 五年级共有4个班级，每个班级均有自己的特点：2班和1班的纪律相对较好，但是思维和动手的能力不是很理想，而3班和4班学生聪明的比较多，但是上课的纪律却是一个问题，特别是4班的上课纪律在四个班中是最不理想的。四年级的学生通过一年半来的信息技术学科的学习，学生的基础还是比较的好，特别是学生上课时参与的积极性比较高，有一部分学生家中有电脑，平时可能操作的比较多，所以在课堂中学生对于一些知识有自