特级教师成长特征及启示.docVIP

特级教师成长特征及启示 ——以江苏省牛物学特级教师为例 ： 王荐 王荐（1965-），男，江苏省无锡市第一女子中学特级教师, 博士研究生学历（214002） o 原文出处： 《中学牛物教学》（西安）2017年第201711期 第53-56页 内容提要： 特级教师的成长特征可以从量化数据和质性材料两个方而 来分析，量化数据包括评上的周期、评上的年龄、论文数 量及质量、来源、性别区别等，质性材料包括“好学、立 志、敬业、钻研”等人格特征和“持续的专业阅读、出众 的专业写作、深刻的学生理解、扎实的教学功底”等专业 特征，根据特征得出教师专业发展的启示。 名称：《中学政治及其他各科教与学》 复印期号：2018年02期 关键词: 特级教师/成长特征/江苏省 标题 : 基金项目 江苏省十二五规划课题“突出科学本质的生 物学教学策略研究”（编号：D/2015/02/349） o 每个教师都追求自身的专业发展，但为什么有的教师成长迅速，有的教师则发 展缓慢呢？位于教师群体顶端的特级教师为我们提供了成功的范例。我们可以从特 级教师的成长之路中寻找优秀教师成长的规律。本文以江苏省第一至第十三批特级 教师中的64位生物学特级教师为例进行分析。 一、量化数据的研究 L评上的周期 江苏省在1978年开评特级教师。最早的生物学特级教师为方荣耕、步寿康和 仲星怀（女厂他们在1990年评上（第三批），当