小学数学苏教版一年级上册第10加减法单元同步教案.docVIP

小学数学苏教版一年级上册第10加减法单元同步教案 第 10 单元 课题：9加几 第 1课时 总第 课时 教学内容： 一年级上册P88-89例题、试一试和想想做做1～5。 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中， 初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、 操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。 教学难点：正确用“凑十法”口算9加几。 教学准备：教师、学生：桃子的图片13张。 教学过程： 一、 先学探究 1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。 2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问） 　　　　 要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？ 根据学生的回答板书：9＋4＝ 3、提示课题：9加几。 二、 交流共享 1、教学9＋4。 （1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。 （2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。 （3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？ 在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书： （4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说） 反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？ 2、教学“试一试”。 （1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。 （2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？ 三、 反馈完善 1、完成“想想做做”第1题。 提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？ 谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。 学生填好后，再指名说一说。 2、完成“想想做做”第2题。 谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。 提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？ 3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？ 学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。 （2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。 4、完成“想想做做”第4题。 介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。 5、完成“想想做做”第5题。 先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。 比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。 四、布置作业。 思考与调整： 第 10 单元 课题：练习十一 第 2 课时 总第 课时 教学内容： 一年级上册第90页第1－4题。 教学目标： 1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。 3、培养学生良好的作业书写习惯。 教学重点：正确熟练的计算9加几的加法。 教学难点：正确熟练的计算9加几的加法。 教学准备：口算卡片，数字卡片。 教学过程： 一、知识再现 1、口算。（口算卡片开火车练习） 　 选其中的两道题说说计算的思考方法。 　老师根据学生的回答进行板书。 2、谈话：昨天数学课，我们学习了9加几，今天这节课我们来进行练习。 二、基本练习 1、练习十一第1题。 （1）课件出示题目，学生独立在书上的方框中填写思考过程。 （2）小组交流汇报思考过程。 （3）全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。 （4）小结：我们在算9加几时，可以先把9凑成10，再算10加几比较容易。 三、综合练习 1、练习十一第2题。 （1）课件出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算4题） （2）学生独立计算，把结果填写在书上。 （3）同桌交流计算时的想法。 （4）全班汇报交流。 2、练习十一第3题。 （1）课件出示题目，说说题目的意思？ （2）小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。 （3）学生进行游戏活动。 3、练习十一第4题。 （1）学生独立在书练习写第4题的算式，并算出结果。 （2